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泰语歌曲在泰语初级教学阶段中运用实例初探 　　摘 要：兴趣是最好的老师。泰语初级教学阶段中，如何引导学生积极主动地学习语言是教学的关键。笔者遵循我国近代审美教育的教学理念，结合外语教学专家的建议和自身教学实际。运用泰语歌曲，作为教学手段，获得有效的教学效果。 　　关键词：泰语歌曲 泰语教学 实例 　　近几年，为了满足市场对中文、英语和泰语三种语言复合型人才的需求，云南各大高等院校开设了泰语专业，许多高校也开设了泰语的二外课程。但无论是泰语专业还是泰语二外学生，大多数同学几乎从零开始学习泰语。学生接触一门新的语言，需从字母、语音、词汇入手，需要花大量地时间去记忆字母发音和书写。而泰语共有44个辅音和32个元音字母，会使初学者产生畏惧心理，从而影响到泰语其他内容的学习。因此，在泰语初级教学阶段中，营造一种轻松愉悦的课堂氛围，培养学生学习泰语的兴趣，尤为重要。本文基于泰语歌曲在泰语初级教学阶段中的运用实例初探作简要介绍。 　　一、泰语歌曲在泰语初级教学阶段中的运用原因 　　（一）符合心理学原理。根据心理学实验证明，歌曲为学习者创造语言学习环境，能促使学习者发散思维，产生联想，不断地重复记忆内容，将分散的内容联系起来，有助于巩固记忆。同时，歌曲能够使学生产生愉快情绪，根据美国著名的语言学家克拉申提出的“输入假说理论”中提到的情感过滤假说，学生在愉快的状态下更容易接受所学知识，促使学生记忆所学内容。 　　（二）符合美育教育理念。我国在近代，著名的学者王国维就提出美育是德育与智育的手段。教育家蔡元培也指出：“美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。”强调了美育具有陶冶情操、净化思想的作用。近几年，我国重视、提倡要对学生进行审美教育或美感教育即美育。音乐则是一种有效的美育手段。将歌曲运用到泰语学习中，学生通过欣赏优美的歌曲旋律、有趣的歌曲视频，促进自身审美能力的提高。这种方法既培养学生的音乐节奏感、业余爱好，又促使学生轻松地获取语言知识，达到学科的相互渗透，符合我国美育的教育理念。 　　二、泰语歌曲在泰语初级教学阶段中的运用实例 　　（一）课前歌唱泰语歌曲，营造课堂气氛，激发学习兴趣。 　　课堂气氛直接影响着教师的教学情绪和学生学习的积极性。课前歌唱泰语歌曲，可以刺激右脑，使学生处于兴奋状态，利于营造良好的学习氛围。笔者结合学生是初级泰语学习者的实际，选择歌唱一些通俗易懂、词汇简单的歌曲。例如，泰语经典儿歌《烤鸡》；泰语版 　　《拍手歌》。泰语版《拍手歌》和中文版的歌曲旋律一样，学生只需多读歌词，就能歌唱这首歌曲。学生在课前歌唱这两首歌曲中的任意一首时，可以边唱边做动作。这样的课前运动有助于消除学生大脑疲劳，促使学生情绪高涨，参与课堂，轻松地进入泰语课的学习。 　　（二）泰语语音教学中运用泰语歌曲，纠正泰语发音，提高口语能力。 　　语言教学的目的在于运用语言这一工具进行交流，而语音在语言系统中起着决定性的作用。因此，要学好语言，首要应该掌握正确的语音知识，打下坚实的语言学习基础。但泰语语音知识比较复杂，包括了元音、辅音、声调、尾音及拼读规则等内容。 　　学生在学习中容易混淆。如采用教师讲解示范，学生单一练习模仿的教学方式，会让学生产生厌烦情绪，甚至在练习字母和单词发音过程中偷懒。笔者采用教唱、欣赏泰语歌曲，或是观看泰语歌曲视频的方式，帮助学生快速记忆单词、字母发音和读音规则。例如，为了练习泰语中44个辅音字母的发音、排列顺序和书写，让学生观看《泰语辅音字母歌》卡通视频，及教唱《泰语辅音字母歌》，学生在愉快地歌唱中，练习了辅音字母发音，熟悉了辅音字母书写顺序。又如：在教授泰语中五个声调内容时，大多数学生对泰语中的第四声调发音不准确。重复地带领学生进行第四声发音练习时，效果不显著。当教唱歌词中带有多个第四声调单词的《大象歌》时，学生们都很兴奋地学唱。还有好几位学生主动提问，让老师单独带唱。学生们不断重复地歌唱《大象歌》的时候，也就练习了泰语中的第四声调发音。当学生学会歌曲后，字母、单词、语调等会深深地印入学生脑海，帮助学生高效率地记忆所学内容。学生掌握正确泰语发音，利于培养学生运用泰语的自信，促进泰语口语的提高。 　　（三）泰语词汇教学时运用泰语歌曲，帮助快速记忆，轻松学习语言。 　　词汇是语言的重要组成部分。学习泰语时，如果没有一定词汇量的积累，那就无法实现运用语言进行交流。因此，学生在学习泰语时，要适当地记忆泰语单词。但在记忆单词环节，学生时常会遇到各种问题。要帮助学生解决记忆单词的难题，则需加深学生识记单词的过程，促使记忆的持久性。在泰语课堂上教唱或欣赏相关词汇的泰语歌曲，使得学生在轻松地氛围下，哼唱着朗朗上口的泰语歌曲，对感知过的歌曲进行形象记忆，加深识记过程，带动学生记忆单词。同时，喜欢歌曲