从社区教育的基本特征认知其管理原理1社区教育服务对象的全员.PPTVIP

普陀区社区教育教师专题培训社区教育管理原理与工作实务 主讲人： 周嘉方 教授 华东师范大学社区教育研究中心 今天主要讲两个问题 1.从社区教育的基本特征认知其管理原理 2.社区教育管理的工作实务及其方法 学习目标 1.基本了解社区教育管理的常识和原理； 2.重点掌握社区教育管理的工作实务及方法； 3.学会反思总结，力图在管理理念和工作方法上有所提高。 一、从社区教育的基本特征认知其管理原理 1.社区教育服务对象的全员性特征——以人为本的原理 把社区教育纳入到民生工程、提供教育服务工程中。 分人群 按需求 有重点的引导和满足多样性的学习需求； 2.社区教育空间的地域性特征——因地制宜的原理 根据街情社情，不断利用和弘扬本地历史文化和围绕区域社会发展趋势来开展 一、从社区教育的基本特征认知其管理原理 3.社区教育的社会性特征——管理的系统性原理 党政领导 教育主管 部门配合 社会支持 条块结合 以块为主 群众参与 4.社区教育各类资源开发整合、共建共用共享的特征 ——管理的协调性原理 校区、园区、营区、商区等社区单位与社区多方联动联建，融合发展 一、从社区教育的基本特征认知其管理原理 5.社区教育发展的规范化、制度化逐步完善的特征 ——管理的规范化、制度化、法制化原理 《上海市终身教育促进条例》的颁布实施；社区学校 社区文化活动中心的标准化建设；居村学习点规范化建设，创建学习型社区评估等等。 二、社区教育管理的工作实务及其方法 1.社区教育工作计划的制定与管理 （1）计划的作用：工作计划是对该项工作的目标确定、任务分解、组织落实、措施配套、责任明确的总体安排和程序设计，是管理的基本依据和行动指南。 （2）制定一份工作计划的要素： A、背景与现状的分析； B、工作理念和发展思路的确立； C、总体目标——具体目标——工作任务的确定； D、阶段性的达标要求（将工作项目化）； E、实施的保障性措施（人、财、物、信息等资源）； F、评估指标的设计； G、责任与约束规定。 （3） 计划管理的四大环节 即 P—D—C—A 管理循环 计划的制定——组织实施——指导检查——总结评估 二、社区教育管理的工作实务及其方法 2.社区教育活动的策划与组织管理 社区教育的活力在于各项有教育意义、有学习要素活动在规模、质量和可持续性的发展。老百姓对社区教育的参与度和满意度就在于活动的实效性和吸引力。社区居民素质提高的主要途径也在于活动所富有的教育性。 活动的策划、组织与实施： （1）对活动的背景、需求做可行性分析； （2）活动主题的确立（非常重要）； （3）活动各类资源的配置组合； （4）活动各项环节的统筹协调； （5）活动程序的设计（包括预案准备）； （6）活动方案的论证。 二、社区教育管理的工作实务及其方法 3.社区教育团队的培育与管理 培育、组织、引导好有凝聚力、有社会参与力、有影响力的社区团队，是社区教育一项富有创意性的管理工作。 要扶持培育社区团队的管理工作有5项： （1）将多样性的团队梳理分类； （2）抓团队领队队伍建设，进行培训指导； （3）建章立制，走向规范； （4）在合作中激励，在竞争中展示； （5）形成品牌。 优秀学习团队的评价标准 （1）团队发展有目标、有愿景； （2）团队领队有专长、有能力； （3）团队活动有制度、能持续； （4）团队学习氛围浓厚； （5）团队有凝聚力，能自主管理、自我完善； （6）要参与社区建设和管理。 二、社区教育管理的工作实务及其方法 4.社区教育的课程开发和学习管理 （1）招生管理；（管理的信息化） （2）课程与教材管理；（规范性与实用性统一） （3）教师队伍管理；（会管理能教学善总结） （4）教学质量管理（包括网络学习组织管理）； （5）统计和档案管理。（市学指办有软件） 5、社区教育村居委学习点的建设 重心下移、激发活力、彰显特色、营造气氛、促进和谐。这是村居委层面开展社区教育的方向目标。 居委工作的特点：基层性、群众性、自治性。 居委会的五项工作制度创新：1、决策重要事务的听证制；2、推动民主自治的议事制；3、强化责任意识的评议制；4、处理民间纠纷的调解制；5、增进双向沟通的小区治理咨询制。 ? 如何对村居学习