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浅析大学语文存在人文素质教育资源 　　社会发展对人才的标准要求越来越高，不但需要具有扎实业务知识、熟悉专业技能的专业能手，而且需要具有较高人文素质的综合人才。而当代大学生尤其是理工科大学生知识结构失衡和人文素质低下导致许多恶果，对大学生加强人文素质教育已成教育界的共识。大学语文含有丰厚的人文教育资源，可以培养学生良好的人文素质。 　　 　　一、丰富学生人文知识的多领域的知识内蕴 　　 　　人文素质教育的基础工作是要让学生掌握人文知识。人文知识是人类关于人文领域的基本知识，如文学知识、语言知识、历史知识、政治知识、哲学知识、法律知识、艺术知识、宗教知识等。而大学语文可以为大学生提供一个广博的人文知识的基地。这是因为大学语文有多领域的知识内蕴，除了文学，还涉足了其他许多领域。 　　大学语文有着丰富的历史内涵。中国的文学，从先秦一直到近现代、当代，这源远流长的文学史，实际上就是思想大家、文学大家创造并传承中国文化的历史，是民族精神与性格形成的历史。孔子、司马迁、杜甫、苏轼、曹雪芹、鲁迅等，这些都是中国文化和文学进程中的一个个坚实而巨大的历史脚印。 文学史知识蕴含着丰富的历史，文学作品也一样反映着厚重的历史。《三国演义》形象地演绎了汉末那段风起云涌的历史，是对历史沧海桑田的演义，更是对历史进行的哲学的思考和感悟。文学对历史的反映，要比历史著作更能激发学生对历史的兴趣和思索，提高他们的人文素养。 　　大学语文蕴含着丰富的哲学思想。 如先秦时期的哲学家庄子，在《逍遥游》中，从鲲鹏展翅写到列子御风而行，用他们的有待逍遥来陪衬、烘托“至人”穿越时空的无待逍遥，追求一种“无待”的精神自由的逍遥境界。文学里有哲学家的哲学思考，更多的是文学家面对社会和人生的哲理的思考。唐代诗人刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》写道“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。他以自然界的平凡现象暗示社会、人生新陈代谢的哲理。其中所含新陈代谢的规律、宇宙人生以变为常的发展观，深得哲人三昧。 　　大学语文教材中涉及政治的篇章也有许多。比如文章《郑伯克段于鄢》，记叙了公元前722年发生在郑国的为争夺权力而兄弟骨肉相残的政治事件。精明的郑庄公为了维护自己的权力，采用欲擒故纵的策略灭掉了自己的亲弟弟――一个狂妄、愚蠢的野心家。兄弟之间有血脉相连的亲情，而庄公兄弟，哥哥不像哥哥，弟弟不像弟弟，是政治权力迷了他们的心窍：维护权力的人冷酷无情，攫取权力的人痴迷狂热。从本质上看，他们是专制政治罪恶本质的表现。学生以此就会认识到，亲情在专制权力面前是多么的脆弱和无奈，专制政治是罪恶的政治。 　　另外，大学语文还涉及经济、伦理、心理、教育等许多领域。大学语文涉及的这多领域的知识，能够使学生了解、掌握人类多方面的人文知识，为滋养当代大学生人文情怀、人文精神，提高他们欣赏与鉴别人类精神产品的能力打下一个良好的知识基础。 　　 　　二、浸润学生人文情怀的美好情感 　　 　　对学生进行人文素质教育，如果只是灌输人文知识和思想，那就是空洞的说教，只能受到学生的厌弃。高效的人文教育必须激发学生的情感，潜移默化地浸润心灵。而文学教学就具有这个特点，它让艺术形象说话，激起学生的审美情感，能够春风化雨地渗透学生的情感，滋养学生的人文情怀。 　　我国有许多具有爱国主义精神、关心民生疾苦的作家、作品。爱国主义诗人屈原，把对祖国的热爱和忧虑用诗歌表达出来。于是我们看到了他的《离骚》：“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”；“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”；“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。这些撼人心魄的诗句，流淌出他深沉的爱国情感，如同滔滔的长江、黄河，数千年来一直哺育着中华儿女的心灵。大诗人杜甫，忧国忧民的崇高思想情感和博爱的胸襟是他诗歌的主旋律。“朱门酒肉臭，路有冻死骨”；“穷年忧黎元，叹息肠内热”；“济时敢爱死，寂寞壮心惊”。这些诗句吟唱出了诗人心中涌动的“大爱”，使学生的心灵在艺术欣赏中得到浸润，得到升华。还有毕生以爱国为己任的陆游，爱国激情“气吞万里如虎”的辛弃疾，还有艾青的“对这片土地爱得深沉”的泪水，都倾注了他们对灾难深重的祖国由衷的关注和炽热的感情。这些作品读来感人泪下，催人奋进，是对大学生进行人文情怀熏陶的优秀资源。 　　爱情是人类最纯洁、最美丽的感情之一，爱情是人类精神文明的体现。大学时代是对爱情有着向往的时代，但是有一些大学生的爱情表现得十分盲目、错误。有的看到别人谈恋爱，自己也禁不住要谈上一场过把瘾；有的甚至以谈恋爱来填补生活的空虚，亵渎人生最美丽的情感；还有的人在恋爱中争风吃醋，不惜大打出手。而大学语文对学生爱情的教育是春风化雨一般，《诗经》中的《关雎》《蒹葭》，汉乐府诗《有所思》，白居易的《长恨歌》，王实甫的《西厢记》等都充满着男女之间真挚的美丽爱情，学生在情