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汉字特点与外国学生学习汉字难点 　　[摘要]在学习汉语的过程当中，对外汉语汉字教学是无法逃避的。但是汉字具有自身的特点，外国人写汉字时，会使外国人觉得汉字很难写、难记，会发现各种各样的错误。本文从汉字的形、音、义的结构进行分析汉字的特点和难点。希望能帮助外国学生了解现代汉字的性质，把握汉字形音义的系统知识，树立正确的汉字观。 　　[关键词]汉字的特点 汉字的难点 汉字教学 　　一、了解汉字的特点 　　世界上所有的文字，都是记录语言的符号系统，都是全民的书面交际工具，这是共性。但是，各种文字又有它们各自不同的特点。基本上文字的不同特点可以分为两大类：表音文字和表意文字。汉字是由形、音、义组成的反映中国传统文化和民族思维的表意文字，汉字具有自身的特点。汉字作为记录汉语的书写符号系统，是以表意为主兼表音的意音文字，属世界上比较特殊的文字。在汉字教学中，特别是教外国人写汉字时，会使外国人觉得汉字很难写、难记。在学习汉语的过程当中，对汉字的学习是无法逃避的。学习汉字是非常重要的，但汉字的难学也是公认的事实。本文进行分出汉字与表音文字相比，汉字有什么特点。首先根据我阅读的几本关于汉字的特点著作来看，从汉字的形、音、义的结构进行分析汉字的特点，如下： 　　1.汉字从形体看是方块平面型的文字 　　汉字符号的构成主要有两种方式：一种是线性排列，一种是平面组合。大多数拼音文字都是线形文字，它们的构成成分像线似的依次排列，顺着一个方向延伸，因而具有线性特点。汉字是一种平面性文字，汉字的构成成分是很特殊的，是横向和纵向双向展开，或左右、上下同时多向展开等等，具有平面性特点。汉字也可以叫“方块字”，就是因为无论是从一画的“乙”字到二十四画的“矗”字，都分布在大小相同的方块形平面之中。但是表音文字是一个符号接一个符号呈线性单向排列。 　　2.汉字在语音上表示音节 　　任何文字都是用来记录语言的。表音文字由记音和记义，音素文字用字母表示语音中的音素，一个字母或几个字母组合起来代表一个音节。如拼音文字是用字母代表语言里的音素，大多数单词都有字母拼合而成，字母的形体比较简单，数量也很有限，如英文仅有26个字母，泰文具有44个字母。字母与音素之间有一定的对立规律，法文、德文、俄文、西班牙文都是如此。但是汉语呢，汉语的汉子却不同，它不表示音素，而是表示音节；一个汉字无论笔画多少，大部分都表示一个音节，至于这个音节有哪儿些语音成分，从字形上看是看不出的，因为汉字与音节对应，不与音素对应。如“一、依、医”都念yī，字形上都看不出哪儿一部分表示声母、韵母或声调，字形是很复杂的。汉字也并不是音节文字。音节文字的每一个符号代表一个音节，不同的符号代表不同的音节，一符一音，一音一符。但是只有儿化音节中的“儿”不代表一个独立完整的音节，如“花儿、画儿、玩儿”等，它只是在一个音节的末尾加卷舌动作。因此，虽然儿化音节写出来是两个字，但是读起来却是一个音节，所以儿化是例外的。 　　3.汉字在意义上代表语素 　　拼音文字记录语言是以词为单位的，汉字记录语言基本上以最小的语音语义结合体，就是语素为单位。一般汉字的语素以单音节为主要形式，而汉字又是代表音节的，所以从语音形式看，汉字与汉语的语素正相适应，一个汉字记录一个语素，一个语素用一个汉字表示。例如：“学习”这个词，写下来是两个字，这两个字代表了汉语里两个最小的音义结合体，即语素。由于汉字记录语素，代表语素，汉字也就有了所谓“字义”，显然，这字义是语素义。汉字代表语素是汉字区别于表音文字――音节文字、音素文字的一个重要特点。表音文字所记录的不是语素，而是纯粹的语音单位。例如记录英语的拉丁字母，除有形有音外，它不表义，它只代表音素，作为记录英语的文字符号，它仅仅是表示一定语音的字母。 　　4.汉字不实行分词连写 　　汉字代表语素，而不是词，字和字之间的间隙只表示音素的界限而不表示词的界限，也就是不实行分词连写。汉字不管是一个字独自记录单音节词，还是几个字合起来记录一个多音节词，在书面上一律等距离连续排列，每个汉字独立占有一方块地位，词与词之间没有明显的界限，因此根据汉字来区别音节，划分语素比较容易。拼音文字正好相反。 　　因为汉字不实行分词连写法，所以在书面语里有时候对阅读有些不便，不容易掌握句子中的停顿，有时甚至会造成词的界限的误断，而读破句，影响对语义的理解，也影响阅读的速度。例如“发展中国家用电脑”这句子究竟是“发展/中国/家用/电脑”，还是“发展中/国家/用/电脑”，这种情况在阅读中是经常遇到的。 　　5.从字形结构看，汉字有其理据性 　　汉字的理据就是汉字构成的道理、依据。汉字的理据透露出丰富的汉民族文化信息，通过汉字内部结构分析，可以看出古代的风俗、社会发展、认知水平等。如古人认为人类的思维器官