汉字水平对听力考试成绩影响.docVIP

汉字水平对听力考试成绩影响 　　摘 要：本文利用SPSS19.0统计软件包和EXCEL（OFFICE系统自带）数据分析工具，统计分析了三个中级汉语水平班期中考试的听力试卷，旨在分析汉字书写水平对听力考试成绩的影响。本文以一班、二班为参考对象，在控制三个班听力考试的题型、难度的基础上，在三班试卷中增加了汉字书写题型，以此作为主要分析对象，进行分析。 　　关键词：汉字水平 统计分析 听力测试 教学反馈 　　一、测试概况 　　（一）测试对象 　　语言班中级留学生，共3个班，一班19人、二班19人、三班15人。学生来自美国、英国、越南、俄罗斯、韩国等国家。学习汉语的时间在一年半左右，汉语水平为中级，其中很多人已经参加过HSK5级考试。 　　（二）测试目的 　　本次考试是留学生听力期中考试，为成绩测试。主要目的是了解学生前半个学期的学习情况，检查学生的学习效果，帮助学生了解自己的掌握情况，同时查漏补缺，为其学习增添动力。另外，期中考试也有利于老师及时检查教学中存在的问题，从而进一步改进课堂教学。 　　（三）测试范围及理念 　　1.根据课程大纲和听力课本，主要参考前半学期所学知识点、生词、句型和话题，参考课后练习题型和HSK6级考试题型，以这些材料为基础组织语言材料，编写听力考试材料。材料内容包括了学期前半段所学内容，能够有效检验学生对所学内容的掌握情况。 　　2.本次听力考试考察的重点为：听音、辨音的能力；对字、词的理解能力；对主要内容的把握和概括能力；根据对话的推测能力。 　　3.?题以及其中涉及的生词、句型均来自课本，与学生生活密切相关，都是学生熟悉的话题，如阅读、体育运动、夜生活、手机等，不出现脱离实际生活的题，不出偏题、怪题。 　　（四）测试方法 　　采用播放录音的形式，闭卷、笔试，考试时间90分钟，满分100分。这次测试是非标准化测试，由任课教师自己准备，没有经过反复测试和筛检，适用于期中考试这样的阶段性检测。此外，一班、二班全部采用客观性试题进行考察，有固定、统一的评分标准。三班试卷题型中包括根据录音的汉字书写题，其余部分为客观题型（选择题），也有统一、客观的评分标准。 　　二、测试题型 　　本次期中考试题型主要参考平时课堂练习及课后练习的题型，不使用学生不熟悉的题型，这样可以让学生明确知道怎么做，避免在审题上耽误过多时间。本次考试中一班、二班的试卷共分为两大部分，全部为对话类题型。三班试卷分为三个部分，其中一个部分为听录音写汉字。每一部分之间有20秒左右的停顿，便于学生审题。 　　（一）第一部分：短对话 　　这一部分试题的内容是一个人说一句话，第二个人根据这句话提一个问题，从所给四个选项中选出正确答案。每题2.5分，20道题，共50分。 　　本题为单项选择题，让学生听一组对话，根据对话内容作答。每道题给出4个选项让学生选择。本题主要考察学生的听音辨音能力、字词理解能力和捕捉关键信息的能力。每道题听一遍，听完后给学生8秒作答时间。本题采用男声说句子，女声提问的形式，让学生能够清楚地意识到题目和问题之间的转换，有利于学生时刻把握进度。 　　（二）第二部分：长对话 　　这一部分试题的内容是几段简要的讲话或对话。每题2.5分，共50分。每段话之后会有若干个问题，学生需在4个书面答案中选择唯一恰当的答案。本题主要考察学生综合把握语段的能力，包括字词理解能力、细节把握能力以及根据对话的推断能力。每题听一遍，听完后给学生12秒的时间进行作答。这一部分采用的是男女对话的方式，提问与题干之间间隔3秒左右，对话语语气、重音极为注意，让学生能够清楚其中的细节，从而作出判断。 　　（三）第三部分：听短文填空（这一部分为三班学生专有，一班、二班未考察） 　　一共18题，每题1分，共18分。本题是听两段短文，文中有18个空白，让学生根据录音内容写出应填的词语。本题主要考察学生听音能力及汉字书写能力，同时也考察了学生对整个语段的整体理解能力和边听边记能力。这道题经过仔细思考，选取了教材中的原文，避开了上文提到的前两部分对话内容中所考察到的生词及语段，并对两个语段中前半个学期反复提到的生词进行考察。考虑到学生的水平和汉字书写速度，两个语段语速较慢，每个空都留有4秒左右的时间给学生书写，每段话读两遍，两段之间大约间隔20秒左右。 　　三、试卷分析 　　（一）本文采用SPSS19.0统计软件包和EXCEL进行数据处理和统计分析。为适应word文档编辑需要，下文统计分析数据图片皆转换为word表格形式呈现。 　　（二）三个班学生总体情况 　　一班、二班参加考试的人数均为19人，三班参加考试的人数为9人。一班及格率为89%，二班、三班及格率均为78%。其中，一班优秀率为21%，二班为52.6%，三班为0%，三