浅析历史题材纪录片幼童成功之道.docVIP

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浅析历史题材纪录片幼童成功之道

浅析历史题材纪录片幼童成功之道   作者简介:谭纪芝,山东师范大学传媒学院戏剧与影视学专业硕士研究生。   摘要:“历史有血有肉,会哭会笑”,这是钱钢对历史题材纪录片的理解,也正是在秉承这一理念的前提下,他与胡劲草于2004年创作完成了五集历史题材纪录片《幼童》。本文将从影像画面、同期声、文字解说三个维度来分析它的成功之道,期许可为今后该类型纪录片创作提供些许的参考价值。   关键词:历史题材纪录片;幼童;影像画面;同期声;文字解说   2014年《纪录片蓝皮书》指出:“类型化是我国纪录片历史发展的必然,与社会多元化的价值诉求相契合,是我国纪录片产业发展的必由之路”,[1]强调和证实了先前类型化创作为明智之举,而历史题材纪录片作为纪录片的一种类型,它的蓬勃发展也印证了这一论断的正确性。历史题材纪录片“利用影像形态对历史遗迹、文物器皿、文化景观的记录和表达”,[2]以此来折射当代人对民族历史和文化的深刻认识、体验与反思,具有十分明显的文化意味。   《幼童》讲述的是在历史中曾被人们遗忘了的最早官派留学生的故事,整部纪录片采用解说、采访加画面的形式结构成片,解说词之深刻隽永,采访对象之合情合理,影视资料之恰当引用,历史照片之妥善安排,主观镜头之巧妙替换,加之其他方面的增色,促成了这部纪录片的成功。笔者将从影像画面、同期声、文字解说三个方面对这部纪录片进行梳理、归纳与整合。   一、影像画面   历史题材纪录片首当其冲的难题是画面影像空白如何填补的问题,而通过前往当年这群留美幼童曾就读过的各大院校档案室寻找他们的足迹与记忆;通过寻找当年寄宿家庭的后代了解信息;通过各位历史学家的考证为史实正名;通过采访幼童的子孙回忆过往;通过保留下来的影视资料完善画面信息;通过模拟主观镜头使画面真实可感,这一系列措施都为丰富和完善画面信息提供了有效的助力,也为整部影片增加了历史的厚重感和时间的沧桑感。   通过采访各大院校档案室工作人员,向我们一一展示了这群幼童曾经的成绩单、照片、衣物等,通过它们,我们可以感受到他们当年为了求学、求知所付出的努力及所取得的成绩。史料的引用极为详尽、真实地还原了史实,使之更加真切,令人信服。   通过采访寄宿家庭后代及幼童子孙,给我们讲述那个时代祖辈之间的特殊亲情,通过展示他们之间保留下来的珍贵往来书信,互寄的礼物等来支撑整个画面内容,使之更具说服力。也正因这些国内外家庭后代的讲述,真实还原了这一段段从未中断的宝贵中美亲情交往史,为我们展现了一个个鲜活的人物形象。   通过历史学家之口生动形象地讲述了这群幼童的史实,为节目的真实性奠定了基础,提供了保障,以他们渊博的史学知识,趣味横生地描述了当时环境下这批孩子的境地,使我们深信并予以同呼吸、同感受,让我们感同身受,历历在目。   通过模拟主观镜头替代这群一百多年前留美幼童的眼睛,通过镜头轻微晃动的前行,使我们错觉地相信这就是一百多年前他们所就读学校的样子,为我们直观地展现了国外的环境,使我们坚信这就是他们当时所见之景、所遇之境。比如在学校长廊行走的那段空镜头,被用来模拟容闳的主观镜头,看上去合情合理,毫无做作、违和之感,反而更加恰当稳妥。   通过引用宝贵的影视资料、照片等文献资料完善画面内容,使之更具历史真实感,更好地唤起我们的集体记忆。比如在中日甲午海战一段,珍贵的影像、图片,无不唤醒我们对于那段屈辱史的回忆,让我们在痛恨清廷腐败落后的同时,也为这些西学之才的无奈之举感到心痛。   二、同期声   与央视此前大型纪录片追求宏大的做法不同,该片从幼童出洋留学一直讲述到他们的晚年,将幼童悲剧性的人生故事有机地镶嵌在历史的背景和结构之中。同时,主创人员一反常规,没有用浑厚的男声,而是起用了学历史出身的董倩录制旁白,董倩柔和、沉稳的声音流畅地传达了解说词隽永的意味。   除此之外,影片中出现的幼童,如容闳、黄开甲、李恩富等,依据他们生平所记载的日记或所著之书目内容进行配音的时候,特别注意了与他们各自年龄段相吻合的要求,找来配音人员以幼年、中年、老年不同年龄阶段的声音绘声绘色地将回忆录或传记考内容配之以声音,无不增加了声音来源的可信度,这无疑是这部片子得以成功的又一因素。   在整部纪录片中,摄制组还找到了一些寄宿家庭与幼童之间保存的珍贵书信,采取录制解说词的形式,配之以画面传达给观众。在录制这些解说词时,因为是英文书信,而且是地道的美国家庭,所以在配音时就需要格外注意发音是否标准,是否正宗,以免给人以虚假感。因此节目组选取能够正宗发美音的人员或直接寻找美国人配音,出来的效果是非常可信的,不会给人以声画错位感。   “请你给我讲那亲切的故事,多年以前,多年以前;请你给我唱那动人的歌曲,多年以前,多年以前”。《多年以前》是一首源自英国,美国南

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