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法国本科学分制改革及其对我国高校启示 　　摘 要：在博洛尼亚进程框架下，以综合性大学为主体的法国高校通过改革开始实施新的学分制。法国高校学分制改革得到了制度和法令的双重护航，落实情况良好。其学分制沿袭了“欧洲学分转移系统”的基本要求，同时也采取了符合本国本科教育实情的具体措施。学分制的推广和实施为法国高校带了诸多正面的影响，同时也存在着一定的困难，其所积累的成功经验对我国高校的学分制建设具有借鉴意义。 　　关键词：学分制；法国高校；改革；启示 　　1999年6月，欧洲29国教育部长齐聚博洛尼亚，共同探讨2010年建成欧洲高等教育区和完善欧洲共同高等教育体系等问题，并签署了《博洛尼亚宣言》，重申构建欧洲高等教育空间的坚定意愿。作为欧洲大国，法国不仅积极促进欧洲高等教育的共同空间的建设，同时也不遗余力致力于宣言的落实。2001年4月23日，时任法国教育部长杰克?朗（Jacques Lang）在“全国高教与研究委员会”（le Conseil national de l’Enseignement supérieur et de la Recherche）会议上指出，欧洲教育交流、跨学科教育和终身教育是法国高教改革的三大方向，其中的重点措施便是根据“欧洲学分转换系统”（European Credit Transfer System，简称ECTS）普及学分制。2002年，在“358改革”的背景下，法国开始推行学分制。 　　一、法国本科学分制改革的实施条件 　　（一）学士学位的建立与完善 　　法国的学士学位（la licence）创立于中世纪，在哲学和神学的教学受制于教会管辖之后，法国的学士学位随之诞生。在“法兰西大学”（l’Université de France）时期，大学学位系统由学士、业士和博士等三级学位构成。1966年，法国创立了硕士（la matrise），当时它并未被认可为一种学位，直到1999年8月，时任教育部长克洛德?阿莱格尔（Claude Allègre）提出了新的硕士名称“le mastaire”后，才将其作为一个学位加入先前业已存在的业士、学士和博士三级学位体系。[1]2002年，法国在欧洲统一体制的大环境下进行了358改革（学硕博改革，又称LMD改革），确定了本科三年、硕士五年和博士八年的新的文凭年限划分标准。 　　2007年，法国高等教育部和研究部颁布了LRU法令（loi sur les libertés et responsabilités de l’université），规定大学的第一阶段由两年延长为三年，合格后获得学士学位。2011年8月1日法国高教和研究部的法令进一步对学士阶段的入学资格、教学组织、学习过程、学业评估和学校授予文凭权等方面做了明文规定。法令明确了学士文凭是高等教育的国家级文凭，获得者可被授予学士学位。[2]所有的学士学位获得者，无论在哪一所学校获颁，都享有同等权利。之后还颁布了关于授予国家学士、专业学士的框架文件，作为前述法令的补充。学士学位经过多次调整后，如今已初步定型。 　　（二）法国高校358学制改革 　　作为《博洛尼亚宣言》的重要目标，旨在统一学制的“358改革”在法国得到了国家教育主管部门的积极推进。2002年4月8日签署的2002-482号法令成为了在“欧洲高等教育空间”框架下法国高等教育建设的基础性法律条文，它确定了新的学硕博三阶段的学位结构、每学年的双学期制、教学单元（Unité d’enseignement，简称UE）及ECTS系统。[3] 　　358新学制采取了学士3年、硕士5年、博士8年的划分方法，这就代表着一些文凭如两年制的普通大学学习文凭（DEUG）将成为历史；有些文凭则被替代，如硕士文凭（la matrise）改名为master，master设有两个方向，其中的专业型硕士（le master professionnel）取代了先前的高等专业学业文凭（DESS），而研究型硕士（le master recherche）则相当于之前的深入学习文凭（DEA）。根据新学制，学士阶段以中学会考为起点，分六个学期。教学先后以一级学科、二级学科进行组织，在个别情况下，还可以专业?榈ノ豢?展教学（如某科学技术学士，二级学科为物理和工学，专业为机械和工学），因此学生对学业方向的选择是一个循序渐进的过程。至于教学内容、知识考察方式等内容，各所大学受高等教育部的委派，自行决定。 　　法国原有的学位系统和新学制之间有较大的对应度，因此其“358改革”相对比较顺利。2006年，经过四年过渡期后，法国所有综合性大学除了医学外，其它各学科均依照新系统组织教学。 　　二、法国现行本科学分制的内涵 　　统一的学制为全面开展学分制建立了基础，而学分制的开展使学制的统一有