浅析在中职图书馆设置心理阅览室必要性.docVIP

浅析在中职图书馆设置心理阅览室必要性 　　通过分析中职生心理健康状态和阅读疗法对中职生心理健康教育的作用，充分认识阅读疗法对塑造中职生健康心理，培养健康人格的重要性，结合心理辅导，以期望更好地加强中职生心理健康教育，从而阐明了在中职图书馆设置心理阅览室的必要性。 　　中职生阅读疗法心理健康心理阅览室中职生正处于身心发展的重要时期，心理上日趋成熟和和心智的未成熟形成强烈的碰撞，心理健康问题也摆在了他们的面前，需要他们去思考，因而使得他们对于心理健康方面的知识有着强烈的需求。同时，当今社会的飞速发展，需要人们在繁杂及快速变化的社会环境中面对大量的信息，并且做出相应的反应，这对心智的未成熟、社会阅历的缺乏的中职生来说，面对庞大的信息，要做出职业规划、工作就业、情感等人生重要的选择，心理承受的压力是非常巨大的，从而导致他们出现了种种复杂的心理问题，这成为中职教育亟待解决的任务。 　　一、中职生存在的主要心理问题 　　1.学业不良，自卑心理严重 　　学业不良，是大多数中职学生普遍存在的问题，由于中考失败，加之社会对职校的偏见，使中职生容易产生较强的自卑感和失落感，认为上职校就低人一等，自卑心理较为严重，这是中职生心理健康最为集中的核心问题之一。低自信导致他们消极的自我认知与自我评价，为保护自己不受失败的伤害，经常地选择不参与或者不付出努力的方式来消极的对待学业或生活事件，对周围采取消极态度。 　　2.普遍存在厌学现象，自控能力差 　　大多数中职生认为，自己基础知识薄弱，选择中职是他们无奈的选择，所以没有明确的学习目标和良好的学习习惯，也缺乏较好的学习方法，对学习不感兴趣。有些中职生还存在性格孤僻、固执、怪异、脆弱，情绪起伏较大、遇事易冲动，行为偏激，自控能力较差。 　　3.职业生涯迷茫，就业焦虑心理严重 　　中职生最大的心理压力主要表现在择业问题上，他们往往对自己将来想干什么、能干什么没有明确的定位，常常感到困惑、迷茫，且在选择就业时，认为用人单位会对自己的文化层次存在无形的歧视，在激烈的社会竞争中，认为自己没有竞争能力，从而加重了他们消极、悲观的思想，产生了焦虑、抑郁、恐惧的心理，就业焦虑心理严重。 　　4.人际关系失衡，缺乏合作意识 　　由于进入中职后，教育方式和初、高中完全不同，加上学习生活环境的突然转变，面对陌生环境和面孔，生活需要自理，学习需要自主，而多数的中职生来自独生子女家庭，从小被宠溺，个人意识强，生活能力弱，于是就出现在学习方式、人际关系、心理角色等适应性心理障碍问题，经常以自我为中心，我行为素，缺乏团队合作意识，人际关系紧张。 　　而图书馆资源丰富，在宣传心理健康知识，营造良好的心理健康教育环境方面起着非常重要的作用。学校图书馆有必要利用自身的优越条件，推出以学生心理健康保健为主的个性化服务，即建立心理阅览室，这是学校图书馆实施阅读疗法的重要阵地。 　　二、阅读疗法的含义及国内发展情况 　　1.阅读疗法的含义 　　阅读疗法（bibliotherapy）源于希腊语，也可称为“图书治疗”，是医学心理学与图书馆学的交叉学科。1961年《韦氏新国际英语词典》第3版结出的解释是“一是用有选择的读物辅助医学和精神病学的治疗，二是通过有指导的阅读帮助解决个人问题”。它是以文献为媒介，将阅读作为保健、养生以及辅助治疗疾病的手段，使自己或指导他人通过对文献内容的学习、讨论和领悟，养护和恢复身心健康的一种方法。读者在阅读过程中，优化心理结构，达到预防、治疗和发展健康心理的目的。阅读疗法是一种辅助心理治疗方法，能让人达到集中精力、充分忘我的状态，可以提高人们的认知能力，促进心理健康。作为一种辅助疗法，特别适合心理疾病患者，如焦虑、偏执、抑郁等。阅读疗法最常用的文献主要有两类，一是文学作品和一般知识类图书，二是专门指导人们解决困难的自助类图书。 　　2.阅读疗法的国内发展情况 　　阅读疗法在西方已有上百年的历史，早期的阅读疗法带有明显的宗教色彩。国外现代阅读疗法的研究首先在美国精神病学界活跃起来，并逐步走向成熟。我国对阅读疗法的研究始于20世纪90年代，比较有影响的研究有陈信春发表的《文献治疗―读者服务工作的内容之一》、沈固朝《西方对图书治疗的作用及其机制的探讨》，等等。在发表的论文中除使用“阅读疗法”外，还使用“文献治疗”“图书治疗”“阅读治疗”“图书疗法”“读书疗法”“阅读辅助治疗”“阅读自助疗法”等不同名称。 　　三、中职学校图书馆设置心理阅览室可行性和必要性 　　1.图书馆的资源优势 　　学生喜欢到图书馆，借助图书排解心理问题，因为图书馆的书籍品种丰富、齐全，学生可以按自己的需求任意挑选。而阅读疗法的“药物”就是阅读材料，包括书籍 、期刊和其它类型的阅读材料，正确地选择阅读材料是阅读疗法工作