教育心理学整理1要点.docVIP

一概述 教育心理学的对象就是教育过程中的种种心理现象及其变化（透过表象看本质） 学习与教学的要素：1学生，是教育心理学研究的主要研究对象2教师，教育心理学主要研究教师的敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等基本的心理特征3教学内容，是学与教过程中有意传递的主要信息部分，具体表现为教学大纲、教材和课程4教学媒体5教学环境，包括物质环境和社会环境， 学习与教学的过程：1学习过程2教学过程3评价、反思过程 教育心理学的作用：1教育心理学能帮助教师准确的了解问题2教育心理学能帮助教师预测并干预学生3教育心理学能帮助教师结合实际教学进行研究4教育心理学可以为实际教学提供科学的理论指导 教育心理学的发展状况：1初创时期（20世纪20年代以前）标志是1903年美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》这是西方第一本以教育心理学命名的专著。2发展时期（20世纪20年代到50年代末）3成熟时期（20世纪60年代到70年代末）4完善时期（20世纪80年代后）5、1924年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》 二中学生心理发展与教育 学生心理发展的四个基本特征：1连续性与阶段性2定向性与顺序性3不平衡性4差异性 心理发展：是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系统心理变化 认知发展与教学的关系：1认知发展制约着教学的内容和方法2教学促进学生的认知发展 影响人格发展的社会因素：1家庭