由《仪礼经传通解》学礼编探讨朱子格物工夫的理论与实践.PDFVIP

臺大中文學報　第六十一期 2018 年 6 月 頁 147 ~ 190 臺 灣 大 學 中 國 文 學 系 由《儀禮經傳通解》學禮編 探討朱子格物工夫的理論與實踐 楊　治　平 * 提　　要 朱子所編著的《儀禮經傳通解》中，學禮編共有〈學制〉、〈學義〉、〈弟 子職〉等十六篇。本文先分析〈學制〉中的「教民之學」、「教子弟之學」、 「教學之通法」所引用的三德、三行、六藝、六儀之學，指出朱子乃是以「德、 行、道、藝」之說來解讀由小學至大學的學習進程。並以〈學義〉、〈學記〉 中的朱子注文為線索，勾勒出學禮編的古代學制：以弟子職為學「文」之基礎， 而「文」則分為小學階段的六藝習行，以及大學階段四術――「詩、書、禮、 樂」的啟發式學習。將學禮編以六藝、四術為主的古大學之教，與《大學章句》 的格物致知之學相互參證，對於格物說的理論與實踐可得到更完整的理解：就 格物理論而言，應當窮格天下萬物之理，但在學習的實際上則落實於四子及五 經等聖人古訓。以朱子個人實踐而言，讀經、治經既是個人窮理之所得，也是 藉以傳道教學的方式。但一般學者隨資質與所習經典內容的不同，有門徑與順 序的差異，在切己受用的前提下