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浅析大学生团队精神培育 　　[摘 要]团队精神是当代大学生素质的重要内容。大学生团队精神包含凝聚力、合作意识和高昂的士气等核心内容。当前，大学生在师生交往、参与班级和校园文化活动等诸多方面都明显地表现出团队精神的缺失，因而培养大学生团队精神成了高校教育的职责和神圣使命。大学生团队精神的培育可通过教学活动、关注学生日常生活和班级建设、依托社团、项目小组建设以及丰富校园文化等途径具体实施。 　　[关键词]大学生 团队精神 培育 　　 　　加强素质教育，培养大学生的团队精神已成为当代教育者们所形成的共识。社会也把“是否具有团队精神”作为人员是否录用的重要指标。在现代社会，个人的力量显得非常渺小，单靠个人能力来解决重大问题的可能性已微乎其微，更多的成果是靠“集体大脑”，而创新人才将以一种团队的形式体现出来。也就是说，时代要求个体在具备必要的自身能力之外还必须具备与他人合作的协作能力。为此，培养受社会欢迎的具有良好团队精神的大学毕业生，必将是高校教育的职责和神圣使命。 　　 　　一、大学生团队精神的内涵 　　所谓团队精神，就是团队成员共同认可的一种集体意识，是显现团队所有成员的工作心理状态和士气，是团队成员共同价值观和理想信念的体现，是凝聚团队，推动团队发展的精神力量。从这一概念出发，大学生团队精神则包含三个层面的内容： 　　首先是团队的凝聚力。团队精神表现为团队强烈的归属感和一体性，每个成员都能强烈感受到自己是团队当中的一分子，自觉地把个人与团队目标联系在一起。 　　其次是团队的合作意识。团队成员间相互帮助、互相关怀，大家彼此共同提高，在一个团队中，只有每个成员都能最大程度地发挥自己的潜力，并在共同目标的基础上协调一致，才能发挥团队的整体威力，产生整体大于各部分之和的协同效应。 　　再次是团队的高昂士气。它体现了团队成员对团队事务的态度，表现为团队成员对团队事务的尽心尽力及全面投入。 　　 　　二、培育大学生团队精神的重要性 　　当前大学生团队精神如何呢？ 　　作为集体成员之一的大学生相当多的表现出合作、团结不够，纪律观念不强，个人主义至上，造成了不少班级和宿舍的凝聚力不强；有的同学把市场经济的金钱原则与竞争原则盲目扩大化，在与同学之间、师生之间的交往上不注意感情的培养，轻义重利，缺少互帮互助的热情，交往关系上过于淡漠；相当多的大学生对活动的参与意识不够，使文艺演出、体育比赛、演讲比赛、科技大赛等活动组织的难度增大；大学生在成长、发展历程中，比较注意自己的个性张扬，从依赖性逐步转向独立性和自主性，喜欢我行我素，习惯于自我奋斗，不大会主动与他人合作，对自己应付的社会责任缺乏负责的态度等等。 　　国际21世纪教育委员会于1996年4月向联合国教科文组织提交了报告《教育财富蕴藏其中》。报告认为，为了实现人的全面发展，教育必须围绕四种基本的学习过程来重新设计、组织。即：学会求知、学会做事、学会共处和学会做人。学会共处就是指培养在人类活动中的参与和合作精神，就是要培养学生的团队精神。 　　培育大学生的团队精神不仅可以丰富学生的心灵，而且也推动了学校更加有效地发展： 　　（一）团队精神能带动学校校风的良好运作和发展 　　在团队精神的作用下，大学生能够主动意识到学会与他人合作是基本能力，了解自己和他人的长处、短处才是有效合作的基本前提。如在各种体育活动中、在采取团队形式的各种教学活动和竞赛活动中，充分体现学生在团队协作基础上的团队竞争力，认识到合作比竞争更重要。团队成员产生了互相关心、互相帮助的交互行为，显现了关心团队的主人翁责任感，并努力自觉地维护团队的集体荣誉，自觉地以团队的整体声誉为重来约束自己的行为，从而推动了校风自由而全面发展。 　　（二）团队精神能够营造师生的“精神家园”，助其建立归属感 　　团队一旦形成了集体意识、共同的价值观，便具有高涨的士气、能够团结友爱，成员会自愿将聪明才智贡献给团队，同时也使自己得到更全面的发展。为了达到这样的效果，学校可营造积极对话的精神平台，如教学平台、学生博客等建立对话关系，师生之间、管理者与师生之间就可以进行自由平等的心灵交流，从而实现价值认同和境界提升，并营造了一个融洽关爱的心灵空间。 　　（三）团队精神有利于提高组织整体效能 　　由于多年的学校生活都是在各自为战的学业排名竞争中度过的，学生们体验最多的是个人之间的竞争，因而他们只具有单兵作战的经验。大学教育基于团队合作的竞争模式培养，是以每个成员的优势组合来提升团队的合作成效，由此带来的人际关系必然是互相协作并互通有无，所形成的心态则是宽宏大量，而每个人不仅能对自己的长处自信，同时也能欣赏他人的优势，这样，在加强团队建设时能进一步节省内耗。 　　 　　三、培育大学生团队精神的措施与途径 　　集体主义