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浅析中小学生实验教学和实验管理有效性研究 　　实验教学在中小学教学中占有重要地位，在新课程改革的要求下，如何提高实验教学的效果，加强实验教学的有效性，培养学生的综合素质，已经成为教育工作者迫切需要解决的问题。本文以初中物理实验教学为例，分析了实验教学过程中的漏洞和弊端，并提出一些切实的解决措施。 　　1物理实验教学的作用与功能 　　初中物理是一门实践性较强的学科，实验教学能够帮助学生加深对知识的理解，物理实验教学在初中物理的教学过程中发挥着不可替代的作用。可以说实验教学是学好初中物理的基础。 　　1.1实验教学是培养学生学习兴趣的有效手段 　　实验具有生动、直观的特点，初中生对未知的事物具有强烈的好奇心，因此，实验教学更能够唤起学生对学习的关注和兴趣，激发学生求学的欲望。当学生对学习充满欲望和兴趣时，就会产生强烈的自信心，由此就可以转换成为学习物理的动力，这对初中生的发展具有重要意义。 　　1.2实验教学能够提高学生的综合能力 　　实验教学不仅是一种教学方法，更是一个实践的过程，对于培养学生的自主学习能力，提高学生的知识水平，具有不容忽视的作用。可以说，物理实验教学能够有效地提升学生的知识水平；在实验的过程中，可以培养学生的自主动手能力和探究能力；在实验的过程中很多时候需要学生与其他学生合作，因而能够培养学生的沟通能力和合作能力；能够帮助学生将学习到的知识运用到生活实践当中。由此可知，实验教学能够有效地提高学生的综合能力，培养学生的综合素质。 　　1.3实验教学能够提高学生的思维能力 　　由于初中生所接触到的事物较少，知识面较窄，因此，其思维形式仍然停留在形象思维的阶段。也就是说，初中生的思维，还处于运算阶段。在这种思维阶段，学生的思维离不开实体的支撑。实验教学能够培养学生的逻辑思维能力。 　　2当前初中物理实验教学中存在的问题 　　2.1实验器材设备不配套 　　大部分普通初中院校的物理实验仪器配置无法满足物理实验课程的要求，根本不能向学生开放所有的实验，导致因为实验设备无法进行有效的物理实验教学。众所周知，初中物理课程每年都会在一定程度上发生改变，但是实验室配置却无法满足教材实验的要求。部分院校的实验器材购置年限较长，大多数设备已经陈旧或者损坏，根本无法正常进行实验。 　　2.2实验室管理不到位 　　实验室管理不到位已经成为初中学校的普遍现象，部分学校中仅有一个专门的实验员，还有部分学校的实验员是由任课教师轮流负责的。此外，大部分学校普遍对实验室进行封闭管理，学生很少有机会进入实验室进行独立的实验。即使是学生能够到实验室进行操作，也是在教师的带领下，以班级的形式集体进行实验教学。大部分时间是由教师携带实验设备在教室里进行演示，除此之外实验室大门紧闭，这造成了有限的学习资源的浪费。 　　2.3实验教学效率低下 　　部分学校的教师不了解实验教学的意义，在进行实验教学的过程中，对实验教学重要性认识不深刻，实验教学的教学效率极其低下，这也是目前初中物理实验教学所面临的主要问题之一。 　　3影响初中物理实验教学效率低下的主要原因 　　3.1教师的思想观念落后 　　调查结果显示，部分学校的教师对物理实验教学的重要性认识不深刻，部分教师自身的专业水平较低，缺乏专业的技能训练，对实验教学的教学目标不明确，从而对整个实验教学的开展产生了消极影响，无法适应新课程要求。目前，受应试教育的影响，部分教师仍然没有改变教学观念，将学生的考试成绩看成重中之重，从而忽视了学生综合素质的培养。很多教师没有认清教学形势，对初中物理实验教学的重视程度不够，很大程度上学生仍然是在被动学习，无法发挥学生的主体地位。 　　3.2教师的教学手段落后 　　部分教师在进行实验时，不明确实验教学的目的所在，在进行物理实验教学中，对学生关注度、学习方法的指导以及课后的反思等都存在一定程度的不足。如果教师不采取有效的补救措施，一直任由这些问题存在，将无法提高物理实验教学的效率。并且许多教师安于现状，缺乏上进心，在教学上也存在敷衍了事的心态，这严重阻碍了实验教学有效性的提高。 　　3.3学生的学习兴趣较低 　　兴趣是学生最好的老师，如果能够培养学生的学习兴趣，那么就能够使学生主动的学习，不由自主地形成自主学习的良好习惯，从被动的学习转变为主动的学习。学生如果能够主动的学习，也就意味着学生明白了学习的重要性和学习的价值，也会明白考试成绩只是检验自己学习成果的工具，而不是对自己的定位。此时，学习将会是一种乐趣，是人生成长过程中的重要体验。 　　目前，学生的学习热情并不是十分的强烈，甚至有逐渐减退的迹象。这主要是因为学生在学习的过程中始终处于被动的地位，被动的被灌输知识，学生的自主性和创造力完全被抹杀，这也严重打击了学生的学习兴趣和学习积