部编版八年级语文上册第三单元第九课《三峡》名师教案.docVIP

PAGE17 / NUMPAGES17 《三峡》名师教案 教学建议 1.注重朗读。引导学生先默读，对照注解疏通文字，初步感知文章的内容；然后再通过反复朗读，体会文章的意境和作者的思想感情；最后达到熟读成诵。朗读要读准字音，读清句读，体会作品的思想感情和风格特色。 2.涵咏品味。这篇短文富有诗情画意，意味隽永。应引导学生品味文章的语言，深入作品的意境，涵咏体会，获得美的享受。这一环节教师应充分发挥学生的想象力，让学生把想象中的三峡风光用语言描述出来，可以在课文的基础上作扩展联想，而不要把重点放在文言词汇的讲解上。 3.引导学生把握作者的思想感情。本文对三峡的描写比较客观，作者的思想感情并没有用语言直接表述出来。但是我们从文章的字里行间可以体会得到作者的欣赏之情，他写出了三峡独特的美。 教学设计 第一课时 学情分析 初一起每个单元收入一篇古文，比起小学时候的偶尔一篇，初中古文学习更正规化、系统化。学生在初一时学习十篇古文，每篇都要大量背诵，如背原文、背重点词义、背重点句义、背问题研究等，大部分学生会觉得古文的学习很难。教学时教师应当注意把握难易度，先易后难；需要背诵的内容，教师应当尽量让学生理解后再要求背诵。 已学十篇古文，学生已积累一些重点字词的意义和用法，已经有了一定的文言基础，因此翻译时重点仍是教会翻译方法。 教学目标 （1）了解并积累《水经》、《水经注》、郦道元等文学常识。 （2）掌握“曦”“襄”等生字，积累常见的文言实词、虚词，逐步提高翻译能力。（教学重点） （3）感情朗读、反复朗读，培养语感。（教学难点） 教学方法 情景导入法：课堂导入时用此法，可以激发学生的学习兴趣。 HYPERLINK /s?wd=%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%A6%E4%B9%A0tncprfenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1YLnyfvPjwbujTYmWcdnWm30ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3EnW0dn1nLrH6znHTsnj0YP1DYPs 自主学习法：本节课在翻译课文时采用此法，可以培养学生的 HYPERLINK /s?wd=%E5%AD%A6%E4%B9%A0%E4%B9%A0%E6%83%AFtncprfenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1YLnyfvPjwbujTYmWcdnWm30ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3EnW0dn1nLrH6znHTsnj0YP1DYPs 学习习惯和 HYPERLINK /s?wd=%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%A6%E4%B9%A0tncprfenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1YLnyfvPjwbujTYmWcdnWm30ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3EnW0dn1nLrH6znHTsnj0YP1DYPs 自主学习能力，锻炼学生的综合素质。 反复朗读法：本节课会采用此法，通过不断地、有层次地读，训练学生的语感、提高学生的朗读水平，初步感知课文内容。 教学过程及内容要点 一、创设情境、谈话导入 师：同学们都很喜欢旅游吧？你都到哪儿旅游过？能不能给大家谈一谈？ 【设计说明】调动学生学习的积极性。 师：（根据学生发言情况进行引导）大家小小年纪，游览过的地方还真不少。古人云：读万卷书，行万里路。游历可以开阔我们的视野，增长我们的见识，让我们认识到祖国伟大的山河的壮美。前几天，我刚游览过三峡。在祖国的壮美山川里，滚滚东逝的长江像是一条闪光的腰带横贯东西，而三峡就是腰带上那一颗最美最亮的宝石。它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦，激发了古今诗人画家多少情思与灵感！北魏地理学家郦道元恐怕是其中最早的一位了，今天，我们学习选自《水经注校正》里的《三峡》，跟着郦道元，跟着老师，做一次免费的旅游，去欣赏一下长江三峡的美丽风光，好吗？ 用多媒体或其他展示三峡的风光图片或视频，图片或视频配上三峡的诗词。 二、了解并积累郦道元、《水经》、《水经注》等文学常识 刚才我们说是郦道元地是最早游览三峡的游客，你知道他是什么人吗？他有什么成就呢？ 幻灯片展示作者作品