理解爱,表达爱.docVIP

理解爱,表达爱 　　【学习目标】 　　1.学习并能熟练使用书信的基本格式。 　　2.理解父母，尊重父母，走进父母的内心世界。 　　3.真诚、深情、得体地表达自己的内心世界。 　　【学习重点和难点】 　　1.重点：书信的格式。 　　2.难点：理解爱，表达爱。 　　【学情分析】 　　随着青春期的到来，初中生自我意识开始觉醒，有了更多的诉求和更丰富的情感体验。现代社会快节奏的生活使大多数父母忙于工作，和学生的交流也大多局限在学习成绩上，其他方面的即使有涉及也不能深入沟通，解决问题。命令和服从成为家庭生活的基本沟通模式。 　　作文要求说真话，诉真情，真实的情感在家庭生活中缺少丰富多元的体验和表达，久而久之就形成了虚情假意的表达习惯。我们需要破冰。 　　【教学步骤】 　　第一课时 　　一、导入 　　有人说：“世上有一种结难以解开，叫做心结；世上有一扇门难以敞开，叫做心扉；世上有条沟难以逾越，叫做代沟。”大家有没有感觉到随着年龄的增长，我们和父母没有小时候那么亲密无间了？可我们内心深处都知道，成长不应该以父母和子女渐行渐远的背影为代价。今天，我们看看，作文的学习能不能帮我们搭建沟通的桥梁，重拾往日的幸福光阴。 　　二、创设情境，表达内心 　　1.教师引导学生回想。 　　请同学们回想你最近的家庭生活，那间最热闹的客厅，那间飘着饭香的厨房，那个洒满阳光的小阳台，还有相册里的记忆，书架上故事。 　　同学们还可以想得更远一点，想想自己小时候和父母在一起的情形，有没有难忘的事情。 　　2.学生写作片段。 　　（1）请同学们把刚才想到的内容整理一下，把你现在最想跟父母说的话写下来，要用第二人称。（学生写作） 　　解析：因为有了前面的情境铺垫，学生此时大多立刻就能动笔，再次体会到黄厚江老师强调的作文要有写作过程的指导，过程细化之后，学生的表达才会细化。 　　（2）请你把刚才想到写这句话的来龙去脉写出来，要做到“文从字顺”。 　　三、寻找感动，激发自我 　　1.观看影像。 　　观看“80后”女孩王帆的演讲《你养我长大，我陪你变老》 　　2.学生再次写作。 　　师：请同学们写下你此刻的感受。可以是几个词语，可以是刚才让你印象深刻的一句话，还可以是你由此联想到的自己，也可以是你又想到了和父母要倾诉的内容。请让我们把刚才的感受变成文字。 　　解析：我力图用精彩的演讲调动学生们的情绪体验，当情绪渐趋饱满的时候，让学生动笔写作，打通情感和语言的通道，为培养学生的终生写作习惯铺路。 　　第二课时 　　一、教师强调书信的基本模式 　　二、学生在作文本上完成第一次书信写作 　　第三课时 　　解析：两天后，等所有学生写完作文，我简单批改并做了分类整理之后进行。 　　一、导入 　　请同学们打开作文，这次大家发现老师的批阅和以往的批改有什么不同？大家想想老师为什么这么做？ 　　明确：这次作文老师没有打分，也没有写过多的评语。因为这封信的真正读者不是老师，而是你们的至爱亲人――爸爸和妈妈，真情无价，老师的分数在你们这份情感面前太苍白了！ 　　老师在这次作文里看到很多同学都在说：“这是我第一次和您这样说话。”老师希望通过今天的学习，你的生活由此有了更丰富的表达形式，你的作文也因此有了更厚重的内容。 　　我们今天学习的主题是：理解爱，表达爱。 　　二、学习形式美 　　信件是一种特定的文体，它有特定的格式。大家手里有一封信，它的格式极其漂亮，请同学们对照老师发给大家的例文，把自己的作文格式修改得漂漂亮亮。 　　三、追求内容美 　　只有好的形式还不够，还得有触动人心的内容。 　　1.请大家仔细阅读手中的例文，说说好的地方和不好的地方，最好能够提出改进意见。 　　好的地方：结构整齐，内容上基本做到了前后呼应；内容具体，能够通过具体事件把妈妈带到自己的情感中。 　　不好的地方：最后的总结有些拔高，显得和妈妈不亲了；事情缺少具体的细节，不一定能够打动妈妈。 　　教师小结：大家的讨论都围绕一个关键词“真实”，我们要用真实的事件表达真实的情感，说说自己真实的想法。老师看了大部分同学的作文都包含两方面内容： 　　（1）你爱我，我也爱你。 　　（2）你不懂我，我也不懂你 　　2.请大家思考：我们为什么不约而同想让父母理解我们呢？不理解又如何？ 　　学生：家庭生活里所有的烦恼都是因为不理解造成的，理解了就没有烦恼了。 　　教师：那就是说，你希望和爸爸妈妈愉快幸福地相处。这就是爱。其实，我们对彼此的理解就是我们对爱的呼唤，我们希望家庭是我们表达爱、传递爱的地方。 　　3.“爱”要怎么说出口。 　　鲁迅先生曾经讲过，有婴儿出生，如果贺客说这孩子将来长命百岁，主人家一定会欢天喜地；如果贺客说这孩子将来