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对土木工程专业创新人才培养认识 　　摘 要：土木建筑业已成为我国国民经济的支柱产业，其健康快速的发展需要大量具有创新意识、创新思维和创新能力的土木工程专业人才。高等学校土木工程专业是创新型土木工程人才的培养主渠道，探索创新人才的培养规律，修订创新型土木工程人才的培养方案，改进教学手段，改革创新教学模式，建设并完善创新教学所需的办学条件，营造创新教学氛围，责无旁贷。 　　关键词：土木工程专业 创新人才 人才培养 认识 　　中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1673-1875(2009)07-137-02 　　 　　 三十年的改革开放，国家发生了巨大变化，经济发展和科技进步最为显著，其中土木建筑业的发展尤为突出。目前，土木建设业已经成为我国国民经济中名副其实的支柱产业，以国家重点工程、交通枢纽工程和城市公共交通等基础设施建设，房地产开发，交通能源建设，社会主义新农村建设我国土木建筑业面临加快发展的大好机遇。然而，我国土木建筑业仍然存在从业人员的受教育程度人相对较低，数量庞大、知识层次低、生产率低、技术创新缺乏的弱点，产业集中度低、规模较小、技术粗糙、过度竞争等问题。解决这些问题，优秀的、特别是具有创新精神和能力的土木工程专业人才的培养是关键所在[1]。 　　 　　一、创新与创新教育 　　 　　1、创新 　　 什么是创新？简单的说就是利用已存在的自然资源创造新东西的一种手段。创新是一种发现前所未有的新问题，或者针对问题提出新思路、新方法、新理论，或者发明新技术、新产品的社会实践活动，是人类认识自然和改造自然过程中社会活动的重要组成部分，是推动科技进步与社会发展最直接、最有效的源动力。 　　 土木工程科技创新一般有以下四种类型[1]：①概念创新，主要在土木工程领域的科研、技术开发和应用等方面提出新的概念，从而为某方面的工作提供全新的思路和方法；②原理创新，主要针对基础研究和应用基础研究中的理论创新；③技术集成创新，主要针对新技术的开发和以新应用领域、新应用方式等为目标的技术集成；④技术应用创新，主要是指在技术应用中以提高效益、创造更高价值等为目标的技术革新等。 　　2、创新教育 　　 高等教育的主要目的之一是培养高素质的专门技术人才，使受教育者在身体素质、心理素质、思想素质、人文素质、专业素质和创新素质等各方面得到培养和训练。因此，高校应逐渐建立以创新教育为核心的素质教育模式。创新素质包括三个层面的内容：创新意识、创新思维和创新能力。相应地，创新教育也包括三个方面的内容：创新意识的激发、创新思维的训练和创新能力的培养[2]。 　　 以培养综合素质与创新能力为核心的创新教育，不仅注重知识的传递和学生对知识的领悟，更注重学生熟练运用所学知识对专业技术问题进行综合分析、逻辑推理和解决问题的能力的培养，在理论学习和实践训练中激发学生的创新意识、强化学生的创新思维、磨练学生的创新意志，将学生的创新意识、创新思维和创新能力的教育与培养融于课堂教学、现场教学、案例讨论、见习实习和毕业设计等教学环节。课堂教学以问题为导向，进行启发式教学。教师讲透重点、疑点、难点，鼓励学生发挥学习主动性，培养自学能力、独立思考能力和思变能力。 　　 现场教学和案例分析以工程现场和典型案例组织教学，帮助学生掌握科学思维模式及思维程序，培养学生综合分析能力，提升他们发现问题、分析问题和处理问题的能力。根据学生理论学习的进度和内容，适时安排不同复杂程度的工程案例，组织案例教学，引导学生展开讨论，扩大学生视野，培养学生的学习兴趣和思维方法，同时培养学生一丝不苟的科学精神和至高无上的职业道德。案例教学是学生从课堂教学走向工作岗位的必由之路，通过案例讨论，教会学生综合分析问题和科学处理问题基本程序和方法，取得模拟的工程经验。见习与实习是土木工程专业学生学习的重要实践教学环节，学生在课程见习或顶岗实习期间，指导教师明确要求、统一内容、严格管理，学生把课程见习与顶岗实习作为岗前培训来对待，确保每一次课程见习与顶岗实习的教学效果。 　　 　　二、创新人才培养改革思路 　　 　　 创新人才培养的改革是一项系统工程，有些方面(如：行业机制体制)的改革甚至需要自上而下地进行，但是，高校必须走在改革的前沿，从自身出发，身先士卒地进行一些切合实际和行之有效的改革，从人才培养方案、课程结构与设置、实践实验教学、师资队伍建设、育人环境建设等很多方面进行一些改革的尝试和积累，积极稳妥地推进创新人才建设和培养改革，为整个行业和工程领域的全面深入地变革积累经验和奠定基础。 　　 创新人才培养的改革思路应该突出以下内容：探索人才培养新方案――课程结构合理、课时比例协调和理论实践并重，培养市场需求、社会认可、特色鲜明的创新人才；以市场需求为导向，优化教学内