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对外研社大学英语教学管理平台有效管理 　　【摘 要】我校语言学习实验中心为大学英语自主学习机房，用以提供大学生进行英语听力的自主性学习。实验中心备有几套相关的听力学习资源，其中之一就是与我们《新视野大学英语》教材相配套的资源，即外研社大学英语教学管理平台。自主学习机房的管理老师要保障本教学管理平台的正常运行;并且学生使用本平台过程中会有一系列的问题，这要求管理老师必须及时地答疑和解决问题。笔者作为自主学习机房的管理老师现探讨如何更有效地管理本教学管理平台。 　　【关键词】自主学习;管理老师;管理平台 　　0 引言 　　外研社大学英语教学管理平台在我校是在Linux操作系统和Windows操作系统上运行的教学管理系统，有服务器端和客户端。服务器端是保障系统运行和进行日常维护的平台;客户端是供学生、教师和管理员进行学习和教学管理的平台。其有两套网络课程，即《新视野大学英语 视听说教程》和《新视野大学英语 综合教程》，我校主要考查的也只有视听说课程这块。由于本中心实行的是自主性英语听力学习，故本管理平台直接由本中心的管理老师进行维护与管理。保障本平台能够正常运用需要我们管理老师做出大量的管理工作;学生在使用该平台过程中也会遇到不少的问题，这里想探讨如何实现本管理平台的有效运用。 　　1 管理员职责 　　作为自主学习机房管理者，我们首先要有一定的责任意识和学习精神。 　　1.1 要有责任意识 　　自主学习机房是学生自己选择时间来机房上机学习，学生多流量大，听力资源也多，势必每天都会有不少学生遇到的问题，在没有授课教师跟进的情况下，唯有本中心的管理老师方能帮其解决。同时要使本中心所有学习资源与管理平台能够正常使用，也唯有我们管理老师做出保障工作。这就要求我们必需认真负责地做好我们的管理工作。 　　1.2 要有学习精神 　　管理老师要能及时处理各种问题，必须了解本平台;更要不断学习以及时了解其新衍生的功能。外研社差不多每隔一年就会对本平台的功能进行完善和新升级一些功能，对于新增加的功能，首先管理老师要了解、要学习，才能指导老师和学生如何做，才能够使得本平台得到更好地运用。 　　2 管理老师要及时做好管理工作 　　本平台的管理工作相对比较繁琐，笔者现分别从以下几个方面进行阐述。 　　2.1 课程管理 　　课程管理也即教材分配管理。我校是工科类院校，上自主学习的学生要求也只有大一和大二两个年级，也就有四个学期下的四册教材，同一个学期下要分配两套教材分供大一和大二学生自主学习用。本着方便学生的原则，我中心管理老师在每学期初都会删除老课程，重新生成新课程;并特别注意新课程代号和名称的命名方式，以便于学生选择课程。 　　2.2 班级管理 　　班级管理分为建立班级、管理班级成员和管理班级课程 　　2.2.1 建立班级 　　我学院公外授课教师分第一和第二教研室，每个教研室教师人员、授课教材基本固定，并且每个教研室也基本是从大一代课到大二，一轮一轮地循环;但学生实行的是选课制，即学生可能每个学期所在的教学班级都不一样，教师不一样，甚至教材也不一样。这种教学模式也导致本管理平台下的班级下每学期学生成员都不一样。经过摸索，我中心在新建班级上多以授课教师名字命名班级，方便学生选班，且教师查询自己的班级也一目了然。 　　2.2.2 管理班级成员 　　我中心实行每学期初期管理老师帮助授课教师删除其班级下的学生，然后学生再自己重新选择班级。 　　2.2.3 管理班级课程 　　班级的另一个管理则是教材的处理。每个班级要历经两年时间，中间四个学期，所对应的教材从第一册到第四册。所以管理老师每学期初必须要进行班级升级即教材升级。 　　2.3 账号管理 　　账号的管理又可以分为注册账号和账号的查询 　　2.3.1 注册账号 　　它包含了注册教师账号与注册学生账号。我校前几年一直都是采用教师自己注册账号和建立班级;学生账号注册这块也是一直都交由班级班长和授课教师共同注册，但发现部分教师对管理平台这块不太熟悉，总是问题不断，最终解决方仍是管理员。今年我们改变策略，直接由管理员帮助注册教师账号和在新生开学季帮助注册学生账号。分两个教研室各只注册一个教师账号，该账号底下放入该教研室的所有老师班级。这样的好处是本教研室老师可以在本平台内进行教学互动，资料共享。新生开学季，从教务处拿到所有学生名单，截取公外学生学号，通过批量导入的方式导入本平台进行账号集中注册。虽然管理老师做的工作多，但一劳永逸。 　　2.3.2 账号查询 　　在我校使用本管理平台进行自主学习的学生每学期有近四千人数，这么多学生都需要通过账号登录进入本管理平台，势必总有一些学生忘记密码无法登陆的情况出现，这些就需要我们管理老师通过管理平台上的检索用户信息帮其查