潮涌章贡起波澜.docVIP

潮涌章贡起波澜 　　教学常规是指教师在教学工作中必须遵守的基本的行为准则。作为学校教学管理实现规范化、制度化的重要保证，学校管理者在教学管理实践中都十分重视教学常规的制定与执行。然而，随着课程改革的推进，传统的教学常规束缚了教师个性的张扬和创造性的发挥。如何创新教学常规管理，使教学常规跟上时代发展的步伐，引领教师将新课程理念转化为教学实践的行为，是当前广大教育工作者亟需解决的问题。因此，本刊策划专题，介绍赣州市章贡区教育局通过建立融行政督查与评价引领于一体的制度体系、融行政督导与专业引领为一体的管理体系，构建提升理论素养平台、畅通交流展示平台，引导教研员和学校教师在备课、上课、作业、辅导、评价等教学环节的教学常规中进行探索与实践的经验，以期引发大家对教学常规管理创新的关注。 　　 　　风起吹皱一池水 　　 　　尊敬的领导们，现在是凌晨一点多，我想，我不把我的烦恼写上来，我今天是没法睡觉，所以，还是要冒着挨骂的危险，上来写一写。 　　学校前两天印发了区教研室的《教学常规管理要求》，要求每位老师严格照此去做，里面包括了上课、备课、辅导等各方面的要求，别的我没啥说的，我就觉得备课和辅导这两块，是不是有点欠考虑了？ 　　拿备课来说吧，要求必须手写教案，还得集体备课+个人备课，还得“七备”“八有”“六统一”……我就搞不懂了，是不是非得把教师捆在写教案上，就体现老师是在认真工作了？备课为的不就是提高课堂教学效率么？就非要用这折磨老师的方法么？（我并非说制定者的本意，而是说此做法的功效）……请各位领导好好想想，换你们去当几天一线老师，严格按这样的要求去做，你还能有多少时间去辅导学生，去管理班级…… 　　这是2006年在“赣州章贡教研论坛”上，一个网名为“一个小平头”的教师发的一个题为“我们有意见”的帖子。 　　据当过多年校长的区教研室主任肖莉的介绍，在提出强化教学常规管理的当初，像“一个小平头”这样有疑惑的教师还真不少，就连在区教育局提出创新教学常规管理之前，领导们也曾犹豫过，但经认真思考之后，一致认为不仅要抓好教学常规管理，而且要理直气壮地在教学常规管理上创新。 　　看到这个帖子后，肖莉以网客的身份和那个“小平头”聊了起来：“就老师要不要备课(手写稿)的问题，我想先跟你说一个故事。在2003年的时候，在全国范围内对要不要备课的问题曾经展开了一场大讨论，教育专家们仁者见仁、智者见智，很是热闹。那时我当校长已是第四年了，自己也是三尺讲台出身，太了解其中的甘苦，我金嗓子变成了哑嗓子，还做了手术。于是，我和校领导班子商量，想进行全校性的教案改革，从备课上减少老师工作量。学校当年大概是这样规定的：十年教龄以下的备详案和优案，十年以上教龄的除发一本全国优秀教案集外，只要求将课备到书上。此举一出，全校老师高兴得要命，连我自己都认为自己真正是一位‘以人为本’的好校长!可是实施以后，却发现无法控制。教学管理存在着很多的问题，教师培养也明显滞后，其原因是很简单的――人都是有惰性的，还好事先说明了是试行一下。于是一个学期后,我们就改了，即在集体议案的基础上写个案。所以，在备课问题上，我是有教训的……” 　　肖莉告诉记者：“抓教学常规之初是遇到了一些阻力的，但区教育局坚信这个大方向是没有错的。因为在新课程背景下，大家都在同一起跑线上，所有的教师都是新手。就像开车，新手买了车，难道直接就会开吗？” 　　主管教学的区教育局副局长赖菁则从宏观上对记者表达了抓教学常规管理的决心：“近年来，全区大力实施均衡教育，城乡学校的硬件建设都得到了加强，可以说城乡学校在硬件这一块差距很小了，所以现在要抓的是着力提高教师的教学能力。因此必须苦练内功，狠抓教学常规管理、创新教学常规管理，才能有扎实的基础教育教学质量。” 　　2006年初，章贡区教育局出台了一系列关于教学常规管理的文件，全区各学校根据实际情况，创造出了一套套富有特色的管理方法。 　　 　　浪花朵朵开 　　 　　如果把章贡区的课程改革比作波澜壮阔的巨流，那么各学校颇具特色的教学常规管理则是其中跳跃的美丽浪花。 　　在文清路小学，记者看到教师用的教材，其课文后面贴有教师自己制作的“插页式”备课卡。熊新媛校长用手指着这些备课卡说：“这叫插页式备课，对教师来讲，这种备课方式方便实用，还能够展示教师的个性。教师既可以在课文上圈圈画画，又可以在插页上写上教学设计、板书等什么的，这样既减轻了教师的负担，又把备课落到了实处。” 　　“在备课方面我们是提倡多样化的，形式上可以采用提纲式、表格式、插图式，还可以是随笔式、备忘录式以及活页式等，教师可以根据情况自主选择。”滨江一小校长朱芳说。 　　记者在厚德中学采访时了解到，该校在集体备课、教学反思方面做足了文章。这是一所年轻的学校，创办只有6年，35