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将情绪效能引入直观课堂教学实践 　　摘要：情绪作为心理活动的一部分，影响行为主体活动的进程。在教学活动中，积极发挥情绪效能的作用，有效地推进师生课堂教学活动，活跃课堂气氛。特别是在直观课堂教学中，情绪效能作用尤为明显。本文以英语口语课堂教学为例，探讨情绪效能对课堂直观教学的影响，旨在介绍如何引进情绪效能，有效地推动英语课堂教学改革。 　　关键词：情绪效能；直观课堂教学；英语 　　 　　常常有些教师私底下抱怨课堂教学没有学生的积极配合，课堂气氛不活跃，整个课堂死气沉沉，所以上起课来很吃力。一些高职院校教师虽然鼓励学生以自学为主，实行“师傅引进门，修行靠个人”的教学策略，然而，教师与学生之间面对面交流的直观教学在实践教学中仍起着不可替代的作用，仔细观察与分析后，不难发现，师生间的情绪效能对直观课堂教学是有一定影响的。 　　 　　情绪与情绪效能 　　 　　何谓情绪从心理学的角度来说，情绪是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验。情绪的产生不是无缘无故的，而是由一定的刺激情景引起的，而需要则是情绪产生的主观原因。我国东汉哲学家王充说：“凡人之有喜怒也，有求得与不得，得则喜，不得则怒。”按此说法，凡是符合人的需要的客观事物，就会引起肯定的情绪和情感，如爱、满意、愉快、欣慰、敬慕等。凡不符合人的需要或妨碍需要满足的客观事物就会引起否定的情绪和情感，如憎恨、不满、苦恼、