天气气候和人类活动.doc

第一节 天气、气候和人类活动 要求： 1、区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。2、识别常用天气符号，能够看懂简单的天气图。3、用实例说明人类活动对空气质量的影响。鉴于此我对课标的理解是:（1）学生应知道天气和气候的概念，会区分天气和气候，这样才能分辨天气和气候两个术语并正确运用。（2）、学会看天气预报图，掌握天气符号及其含义是关键。（3）会根据天气预报来安排自己的生活，达到学以致用的目的。（4）人类不合理的活动会造成天气和气候灾害，因此要注意保护环境。 教材分析： 本章是本册教材重点及难点都很集中的一章，在地理基础教学中地位非常重要。本节内容是第四章世界的气候的第一课，是基础，其重要性是不言而喻的。 气候是人类生存的重要自然资源之一。它对人类生产生活的影响是非常显著的，尤其对农业生产来说，其作用更为突出。 本节内容主要讲述了天气和气候两个不同的概念及其区别，以“当你清晨背起书包走出家门最先感受到的是什么？”为切入点，用身边的问题引起学生的积极性，培养学生联系实际的学习习惯,体现课改中学习身边的地理知识，引导学生归纳出天气的概念。之后又附有主要天气符号、卫星云图以及相关图片，可以帮助学生尽快掌握天气预报的知识，更能培养学生读图识图的能力。“小活动”题目的设计也是结合实际，让学生了解天气与生活的关系，反映了课改所提倡的“学习对生活有用的地理”的课改理念。 教材的最后还提供了大气环境检测的阅读材料，这种贴近生活的知识，对于引导学生关注当前大气环境质量、关注健康、关注生命，增强环保意识都有重要作用。 　学法指导： 1、“从生活实际入手，学习有用的地理”。学习时一定要紧密联系实际生活实际，化枯燥为有趣，时时处处感受有用的“地理”。 2、“在游戏中学习地理”。天气预报的符号多而不好记，怎样才能快速有效地记住呢？通过将天气符号拖拽到相对应的景观图中的游戏，调动学生参与学习的积极性；通过天气预报员招聘活动，让学生提前进行入职体验，从而调动学生的学习兴趣。 3、利用学生了解的当地素材和电视新闻中的实事，激发学生学习的兴趣和运用知识的能力。 情景设计： 通过台风——“彩虹”、天气预报材料等情境的创设，营造开放式的学习氛围。引导学生在教师的指导下主动地学习，倡导学生主动参与、合作探究。 教学目标： 知识与技能： 1 、知道“天气”和“气候”的概念及区别,且能在生活中正确使用这两个术语。 2 、识别常用的天气符号,学会阅读天气预报中的卫星云图和城市天气预报图。 3 、能举出日常生活中的实例,说明天气和气候对生产和生活的影响。 4 、学会阅读城市空气质量日报，了解空气质量对人类的影响，提高保护环境的意识。 过程与方法： 1、通过判读卫星云图，学会从图中获取地理信息的方法。 2、通过记忆天气预报符号及其含义，培养学生的地理思维能力， 3、通过播报天气预报，进一步培养学生的读图能力和语言表达能力。 情感态度和价值观： 通过本节的学习，让学生更加关注天气和气候等地理现象以及各类经济活动，使他们逐步树立保护大气环境的意识。 教学重点：1、“天气”和“气候”的概念及区别。 2、学会阅读卫星云图和简单的天气预报图。 教学难点：1、正确区分“天气”和“气候”两个术语。 2、读懂天气预报图，并熟练播报。 教具：多媒体课件 、地图册 课时安排：1课时 教学过程： 导入新课：同学们距离台风——“彩虹”登陆广东沿海已过去近一个月了，但它排山倒海、风卷残云的气势至今令人难以抹去记忆。像台风这样的极端天气和气候变化是目前人类亟待解决的世界性重要课题。今天我们一起来学习“天气与气候”。（板书） 视频：请同学们再将时间定格在10月4日7时。请看视频：“彩虹”登陆广东沿海。 师：看后请同学们说说台风“彩虹”登陆广东沿海地区给当地和我们广西都带来了哪些影响？ 投影：台风过境后受灾图片，进一步体会台风带来的巨大灾难。 讲授： 一、天气 师：像台风“彩虹”这样的极端天气还是比较少见的，更多的时候，我们沐浴在阳光下，晴朗温和的天气为我们的生活和生产带来了很多好处和良机。那什么是天气呢？ 提问：什么是天气？请同学们从教材中找出答案。P67 概念：天气是指某个地方距离地表较近大气层在短时间内的具体状态。 师：如何表述天气呢？请同学们看图片，用凝练的词语描述图片中的天气。 请同学们阅读材料：说说天气的特点？ 投影：1、前些天暖和得如同阳春三月。昨天清早，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云；中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了整整一个下午；黄昏时分，风停了，就下起鹅毛般的大雪来。 （多变） 2、看2015年世界主要城市10月6日天气预报。 想一想：1、你能从这则天气预报中读出哪些信息？（天气现象——霾、晴、阴、雨；最低气温、最高气温、风力等）2、相同的时间不同的地点天气相同吗？（不