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对大学体育教学趋势新思考 　　摘要：随着我国全民体育素质的不断提高，大学体育教学也不再是“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”的时代了。新世纪，大学体育课程体系更加完善，逐渐向科学化、生活化、个性化、专业化调整，面向终身体育、面向全民健身计划、面向教学的现代化，已成为大学体育发展的必然趋势。 　　关键词：体育趋势　素质教育　健康体魄 　　 　　一、对大学体育教育现状的调查与分析 　　 　　教学内容的丰富程度和新颖程度对学生积极性和主动性有很大的影响。在对教学内容的调查上我们发现，现有的教学内容已不能满足学生的需要，急需引进一些新兴的体育项目或采用新的教学方式来调动大学生体育学习的积极性和主动性。 　　调查显示，56.7％的大学生对新兴体育项目走进校园非常满意，仅有1.9％的学生表示不满意。学生对“网络与体育教学相结合以及与体育榜样(或明星)互动的看法”上。44.7％的学生表示非常满意，14.9％的同学表示满意。这两组数据充分说明，新兴体育项目较受大学生的欢迎与喜爱，60％以上的大学生喜欢与体育榜样(或明星)互动，以此作为教学内容的一部分必然会充分调动起大学生体育学习的兴趣。 　　从调查中发现，有超过半数以上的学生对新兴的体育项目表示欢迎，而且有超过70％的人愿意放弃自己的周末时间从事一些自己喜欢的体育项目，所以在高校开展新兴的体育项目非常可行。因而，作为体育教师要多关注时代前沿性的运动项目，丰富现有的体育教学内容，充分调动大学生的体育学习积极性。 　　体育教师的教学方法指在教与学的过程中采用的教学方式，既包括教师教的方法也包括学生学的方法，现今学校体育教学方法还是传统的教学方法，老师讲学生听，老师做示范学生模仿，经过调查发现，原有教学方法越来越不能满足学生们的需要，学生更需要多元化的教学方法。 　　调查显示，37.2％的学生对体育榜样走进校园表示非常满意，没有持非常不满意态度的学生，学生对现有的体育教学方法的满意度上有53.3％的同学还是比较谨慎，可能是出于各种原因，但是在实际的走访交谈中发现他们对体育学习的态度不是很重视，可以推断出他们对现有的体育教学是不满意的，对于“现代化通讯工具运用于体育教学”的选项中，也有超过的半数同学表示愿意接受运用现代化通讯工具进行教学，以此作为教学方法的一部分，必然会充分调动学生的体育学习兴趣和学习效率。 　　 　　二、大学体育教学发展趋势 　　 　　就新世纪大学体育的发展趋势，笔者认为应在以下方面着重把握。 　　大学体育应向科学化、生活化、个性化方向调整。在我国大学体育教学过程中，健康体育课程体系尚未真正形成，主要是没有把目标与内容结合起来进行整体改造，面对这些问题，应在健康体育课程体系中突出以健康育人为目标，以终身体育为主线，创造出使大学生适合的健康生活方式、体育锻炼手段与方法。在全面推进“健康体育”的过程中，“健康体育”要以一种新教育模式对旧教学模式取而代之，创建“现代健康观”向社会化目标为导向的课程体系转化。以现代的思想观念价值来统摄学校体育课程结构，更好地解决社会需要、知识需要和全面发展的关系。在推行“健康体育”与改革的同时要以社会化为导向，课程体系指导思想、教学内容、教学方法和教材向科学化、生活化调整，使“健康体育”在21世纪的中国树立起来，以鲜明的时代性、科学性、先进性为体育教育事业的发展开拓新的里程。 　　大学体育要面向终身体育，促进人的全面发展。所谓终身体育也就是终身进行体育锻炼和接受体育锻炼。终身体育思想是从人的生涯角度对体育问题的理性认识。它以人为出发点，从哲学的角度探讨人、体育、社会三者的关系，旨在塑造全面发展的人，充实人生和提高人的素质，实现体育运动对人和社会发展的巨大功能。终身体育思想强调体育和体育活动不单纯是人生某个阶段的活动，而是伴随人的一生所必需的生活内容。 　　终身体育思想在强调体育作为增进人体健康手段的同时，还注重体育可以丰富人的生活内容，促进人的全面发展，使人在现代社会的过程中不断完善自我，体现人的个性，在获得驾驭生活和担当社会主人的感受，终身体育帮助人们适应高速度、高强度、快节奏的社会生活和现代文明对人体的挑战，缓解现代社会对人们身心造成的压力，有益于人们健康文明生活方式的形成。 　　新世纪大学体育课程体系要进一步完善。随着教育的发展，大学体育课程与其它课程之间更趋于平衡。体育课程不再被人们误解为单一的身体训练，更倾向于训练情感、意志、个性等心理素质。体育课程在教育体系中的地位提高了，人们就开始认识到体育是个体身心健康基本需要的途径，是提高社会劳动者素质，发展生产力的基础，是保证欢度余暇生活的主要内容。 　　多年来，我国大学体育教学一直是以言传身教的方式进行，现代体育教学方法要改变原始的教学方法，注重形式与技艺层次