小学生常心理问题与对策1.ppt

小学生常见心理问题与对策 海南省中学特级教师 海南省中小学心理健康教育指导中心办公室副主任 海南师范大学附属中学心理健康教育中心主任 李惠君 2011年11月4日 内容提要 简介心理健康常识 小学生常见心理问题类型简介 处理小学生心理问题的原则 两种常见心理问题处理策略 心理健康常识 心理学家统计出一个惊人的数字：在人群中，80%的人都在不同的年龄阶段，甚至一生均存在不同程度的心理疾病，人格缺陷和习得性不良行为。——·心理医生· 1946年，国际心理卫生大会对心理健康下的定义是：“心理健康是指在身体、智能，以及情感上能保持同他人不相矛盾，并将个人心境发展成为最佳状态。’’——健康=生理健康+心理健康+适应良好 1.马斯洛·心理健康10条标准 ?1．有充分的安全感； ?2．能充分了解自己，并能恰当地评价自己的能力； ?3．生活理想和目标切合实际； ?4．不脱离周围现实环境； ?5．能保持自身人格的完整与和谐； ?6．善于从经验中学习； ?7．能保持适当和良好的人际关系； ?8．能适度地表达和控制自己的情绪； ?9．在集体允许的前提下，有限度地发挥自己的个性； ?10．能在社会规范的范围内，适度地满足个人的基本需求。 3.异常心理判定标准 内省经验标准 （依据当事人的体验和观察者的经验） 统计学标准 （对人们的心理特征进行测量的结果常常显示常态分布，居中的大多数人属于心理正常，而远离中间的两端被视为异常。 ） 医学标准 （这种标准是将心理变态当作躯体疾病一样看待。如果一个人身上表现的某种心理现象或行为可以找到病理解剖或病理生理变化的依据，则认为此人有精神疾病 ） 社会适应标准 （在正常情况下，人体维持着生理心理的平衡状态，人能依照社会生活的需要适应环境和改造环境。因此，正常人的行为符合社会的准则，能根据社会要求和道规范行事，亦即其行为符合社会常模，是适应性行为。如果由于器质的或功能的缺陷或两者兼而有之使得个体能力受损，不能按照社会认可的方式行事，致使其行为后果对本人或社会是不适应的时候，则认为此人有心理异常。这里正常或异常主要是与社会常模比较而言的。 ） 4.学校心理健康教育 （一）学校心理教育的含义 学校心理教育是指教师根据学生生理、心理的发展特点，运用心理学的知识和技能，通过形式多样的辅导活动，帮助学生了解自己、认识环境，克服学习、生活与人际关系中的问题及情感困扰，增强其社会适应性，充分发挥个人潜能，促进学生身心全面、和谐发展。目前小学的心理健康教育基本上是由班主任负责实施。 ●小学心理健康教育的任务 （1）正确地认识自我。 （2）合理表达情绪。 （3）发展良好的人际关系。 （4）热爱学习。对学习抱有兴趣和好奇心，能在学习中体验到成功。 （动机、习惯、技能） （5）适应环境。 （6）承受挫折。 （7）独立自主。 （8）对需要心理干预的儿童提供帮助 。 一、小学生常见心理问题类型 入学适应问题 学习心理问题 自我评价偏差与性格心理问题 情绪问题 行为问题 其他障碍 ●一年级学生心理健康辅导 入学适应教育 学习规范指导 ●二年级学生心理健康辅导 1、培养良好学习习惯和行为习惯 2、应掌握的行为习惯 不打扰别人 外出应注意的问题 不说谎话 ●三年级学生心理健康辅导 学习 强化学习习惯 关注对新学段学习任务的适应(比如作文) ●四年级学生心理健康辅导 1、学习(习惯、方法) 2、生活（自理能力） 自己的事自己做 容易受伤的年龄 学会正确打扮自己 ●五年级学生心理健康辅导 1、学习 加强预习 接触自然、社会 练习写书信 2、应注意的问题 完整地做一件事 嘲弄人 偷窃行为 ●六年级学生心理健康辅导 1、学习 提高学习效率  主动扩大知识面 2、应注意的问题 学会合作 承担力所能及的责任 耍心眼儿 集体做坏事 对过错不宜公开张扬 (一)入学适应问题 据联合国卫生教科文组织的一项调查表明，有40%的小学生入学后,有学习不适应和社会适应性严重不足问题。 入学适应问题表现 学习时间的变化 学习环境的变化 规章制度的变化 教学形式的变化 教师风格的变化 师生关系的变化 学习要求的变化 …… 入学适应问题原因分析 1.家庭因素 父母教养方式 家庭气氛 不健全家庭结构 2.学校因素 3.学生自身因素 身心发展不均衡 心理发展不协调 性格偏差 入学适应问题识别 学业方面的成就能否达到适合于自己能力的水准. 行为方面,能否遵守学校的规章制度. 社会关系与人格方面,能否乐群,与老师同学友好相处. 开学第一课:学会适应新环境 预防与正面教育为主。 事先做好幼儿园与小学的衔接. 开学第一周:主要任务是帮助孩子们熟悉学校