部编版八年级语文上册第三单元第十一课《与朱元思书》参考教案1.docVIP

PAGE6 / NUMPAGES6 《与朱元思书》参考教案 教学目标： 1.了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。 2.感受文中所描写的富春江独特的自然美景。 3.把握本文景物描写的特点。 4.背诵并默写全文。 5.体味吴均在《与朱元思书》中对功名利禄的蔑视和避世隐逸的高洁志向。 教学重点： 1.引导学生感受作品的志趣美、语言美。 2.背诵课文。 教学难点： 理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含意。 教学过程： 第一教时 一、导入 1、导入语： 古人说：“仁者乐山，智者乐水”，与自然融为一体是文人学士的共同追求。他们用心灵观察体会自然万物之美，赋予山水灵性、情感以至生命。吴均的《与朱元思书》为我们留下了独具特色的富春江景，让我们悉心体味、尽情观赏。 2、作者简介及文体知识 吴均（469-520），南朝文学家，史学家，字叔痒，梁朝吴兴故彰（今浙江省安吉县）人。他出身贫寒，为人性格耿直，好学，有俊才。他的诗文“清拔有大气”，曾得到当时文坛领袖沈约的称赏。当时有的人效仿他这种文章，称“吴均体”。吴均善于以骈文写书信,今存《与施从事书》、《与朱元思书》、《与顾章书》3篇,俱以写景见长。 书——书信，一种文体。 本文是一篇骈体文，讲究对仗和声律，多用偶句（骈句），少用散句。是作者写给友人信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景，这看似随兴之所至而写下的一段文字。可称得上一篇山水小品。 二、初读感知 1、听读全文，注意字音、语速、语调，解决生字词。 韵yùn 柯kē 飘荡piāo dànɡ 负势 fù shì 轩邈xuān miǎo 泠 línɡ 嘤yīnɡ 缥碧 piǎo bì 横柯hénɡ kē 窥谷 kuī gǔ 鸢 yuān 和鸣 hè mínɡ 戾天lì tiān 息心xī xīn 经纶jīnɡ lún 2、学生齐读第一段，疏通文意 （1）重点字词理解： 巨净：完全消散 共色：一样的颜色 从流飘荡：随着水流漂浮荡漾 任意：方向不定 自：从 至： 到 许： 表约数 独绝：独一无二 （2）译文：风停了，烟雾都消散净尽，天空和远山呈现出相同的颜色。（我乘着船）随着江流飘流荡漾，任凭船儿东西漂泊。从富阳县到桐庐县一百里左右，奇山异水，天下绝无仅有。 （3）教师小结：小结：这是文章的第一部分，这部分是文章的总起，概括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异水。 “风烟俱净，天山共色”先从远景着笔，作静态描写；其次“从流漂荡，任意东西”不仅写出了江流宛转,随山形而变，更表现了作者陶醉于美景的悠然自得之感，是动态描写；最后以“奇山异水，天下独绝”八个字概括了一百余里游览途中所见之美，领起全篇。 3、整体感知： 再读课文第一段，段中既有写景、叙事又有抒情，试在文中找出来。总领全文山水特征的是哪一句？ 写景：风烟俱净，天山一色。 叙事：从流飘荡，任意东西。 抒情：奇山异水，天下独绝。 总领句：奇山异水，天下独绝。 小结：“奇山异水，天下独绝”是本文所写景色的总体特征，全文都围绕着“奇”和“异”这两个字在做文章。 4、学生齐读第二段，疏通文意： （1）重点字词 缥碧：青白色 直视无碍：直接看到底，没有障碍 急湍：急流的水 猛浪 ：迅猛的波浪 奔：动词活用为名词：奔腾的马 （2）译文： 江水都呈清白色，（清澈得）千丈深也能见到水底。游鱼和细石可以看得清清楚楚，毫无障碍。那湍急的水流比箭还快，汹猛的巨浪就像奔腾的骏马。 小结：以上是文章的第二部分。这部分以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写富春江的异水。水清(水色，水深)，水急都突出了“异”之特点。 （3）整体感知：指名学生读第2段，思考：作者从哪几个方面描写异水？用了什么修辞方法？ ①清澈见底、无碍。（侧面描写）夸张 ②湍急甚箭、若奔。（比喻） 三、作业：熟读课文 第二课时 一、导入： 作者开篇总说“奇山异水天下独绝”，第二自然段作者写了“异水”，请同学们齐读第三自然段，让我们一起去欣赏作者笔下的“奇山” 1、学生齐读第三段，疏通文意： （1）重点字词 寒：使人觉得有寒意，形作动 轩：高;邈：远 直指：笔直向上，直插云霄。 负势：凭借 激 ：冲击 泠泠： 形容水声清越 好 ：漂亮 嘤嘤成韵：鸣声嘤嘤，和谐动听 转：通“啭”鸟鸣声 穷：尽 鸢：鸟名 戾：到 息心：平息心情 经纶：筹划 窥：看 反： 通“返”返回 柯：树枝干 蔽 ：遮蔽 犹 ：如同 疏条交映：枝条稀疏的地方互相掩映 （2）译文： 两岸的高山，都长着郁郁葱葱的树木，使人看了有寒凉