小学生观察力发展特点与教育对策.docVIP

小学生观察力发展特点与教育对策 　　摘要:观察力作为小学生发展重点的一项认知能力对学生目前和将来的学习有重要的影响,本文从小学生的实际出发,阐明小学生的观察力的特点以及在教学中对观察力进行培养。 　　关键词:观察力; 观察品质; 主动性 　　 　　观察是一种有意识,有计划,持久的知觉活动。观察是感知觉的高级形态,观察力的发展须建立在感知觉综合发展的基础之上。细致是观察的基本要求,准确是观察的根本,全面是观察的原则,发现是观察的目的。在观察活动中,视觉、听觉起着重要的作用,现代科学证明,人大脑所获得的信息,60%～90%是通过视觉、听觉输入的。我们通常所说的观察力指的是视觉能力。 　　前苏联心理学家赞科夫长期研究指出:学习上所谓“差生”的普遍特点之一就是观察力注意力较差,注意力好坏离不开观察力,训练观察力可以提高孩子的注意力,发展智力,提高学习效果。为了很好的培养孩子的观察力,我们有必要了解小学生观察品质发展的一些特点,以便科学地制定训练目标。 　　 　　一、小学生观察力的发展表现出由低到高的不同阶段 　　 　　我国学者丁祖荫(1964)通过对幼儿园到小学高年级学生观察图画能力发展的研究,认为儿童观察的发展可分为四个阶段: 　　(1)认识“个别对象”的阶段,儿童只看到各个对象,或各个对象的一个方面; 　　(2)认识“空间联系”阶段,儿童可以看到各个对象之间可以