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开展大学生职业生涯规划体验教育必要性分析 　　［摘要］当前我国高校毕业生就业形势严峻，问题突出，引起了各级政府、社会各界和高校的高度重视。文章对我国高校毕业生就业现状和开展大学生职业生涯规划体验教育的必要性进行了分析，希望对解决高校毕业生就业问题有所裨益。 　　［关键词］大学生 职业生涯规划 体验教育 　　［作者简介］王中对（1975- ），男，浙江永嘉人，温州大学国际合作学院助理研究员，研究方向为教育经济与管理。（浙江温州325035） 　　［中图分类号］G647［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）32-0097-02 　　 　　近几年来，我国高校毕业生就业形势日趋严峻，就业面临的问题日渐突出，这对高校学生就业指导工作提出了更高的要求，大学生职业生涯规划教育开始引起人们的普遍关注。目前，我国高校都在开展就业指导工作，许多高校还开展职业辅导活动，但是对体验教育的认识不够。西方有句古谚语：“告诉我，我会忘记；给我看，我会记得；让我参与了，我会明白。”①这充分地说明了开展大学生职业生涯规划体验教育的必要性。 　　 　　一、大学生职业生涯规划、体验教育的定义 　　 　　大学生职业生涯规划是指大学生在进行自我剖析，全面客观地认识主、客观因素与环境的基础上，进行自我定位，设定自己的职业生涯发展目标，选择实现既定目标的职业，制订相应的教育、培训、工作开发计划，采取各种积极的行动去达成职业生涯目标的过程。② 　　在我国，普遍认同把主体即“我”，因外界事物、情景产生的内心感受、体会或亲身的经历，称之为“体验”。“体验教育”在我国理论界和实务界都提得比较少，还没有形成一个被大家普遍接受的定义。即使在西方国家，目前也还没有一个被大家普遍接受的“体验教育”的定义。相对而言，笔者赞同并坚持的体验教育定义为：体验教育是通过理论和实践的综合，使知识、技能和价值观发生改变的过程。③ 　　“体验教育”与“体验学习”在某种程度上经常交互使用，两者较为明显的区别在于“体验教育”主要面向的是辅导者、教育者，而“体验学习”面向的是学习者。体验教育是辅导者、教育者对受辅导者、受教育者实施的教育辅导活动。 　　 　　二、我国高校毕业生就业现状分析 　　 　　（一）高校毕业生就业形势分析 　　自1999年高校扩招以来，我国高等教育逐步从精英教育阶段过渡到大众化教育阶段，大学毕业生的人数逐年攀升。2003年为高校扩招后第一个就业高峰年，全国高校毕业生人数达到了212万，2004年为280万，2005年为338万，2006年为413万，2007年为495万，比2006年净增82万，2008年达到了559万，比上年增加64万，毕业生人数继续保持较高水平。近年来，高校毕业生离校时就业率保持在70%左右，大学毕业生就业难问题日趋突出。④ 　　今后几年，我国的就业压力仍然较大。据有关部门推算，每年新进入劳动力市场的人数依次为：2007年为1752万人，2008年为1724万人，2009年为1744万人，2010年为1835万。这意味着在“十一五”时期，我国仍面临着巨大的就业压力。⑤ 　　同时，也应看到，我国经济及各项社会事业的持续、快速、健康发展，需要大量的高校毕业生，相对于社会主义现代化建设的需要来说，相对于创新型国家的人才需求来说，大学生并不是多了，高校还要继续完成培养数以千万计的高素质专门人才和一大批拔尖创新人才的光荣任务。 　　（二）当前高校毕业生就业中面临的主要问题 　　1.结构性矛盾。当前，高校毕业生就业面临的主要问题是结构性矛盾突出，主要反映在毕业生就业的区域分布和行业分布上，有业不就和无业可就的现象并存。⑥ 这是高校专业结构设置所必须重视的问题，也是高校就业指导工作部门在毕业生就业观念引导上亟须加强的方面。实际上，不同专业毕业生的就业率高低相差悬殊。有些专业近些年几乎持续保持100%就业率，甚至供不应求，而有些专业需求明显不足。这与近几年高校专业设置的一哄而上有一定关系，体现为大学毕业生人数的专业分布与社会对各专业毕业生的实际需求之间的矛盾。 　　2.人才培养质量与社会需求之间的矛盾。当前，用人单位普遍反映高校毕业生的知识结构、职业道德、团队精神、吃苦精神等与实际要求存在一定的差距，不能很好地满足职业岗位的需求。这种矛盾，一方面是由于高校的学科建设、专业设置、教学内容等方面存在不足，导致培养出来的毕业生质量不够高；另一方面在于高校缺乏对大学生进行职业生涯规划体验教育，导致大学生实践经验不足，不了解社会上的职业、岗位对专业知识及个人素质的需求。 　　3.职业选择中的矛盾。当前“双向选择、自主择业”的市场配置模式为大学生提供了广阔的就业天地和择业自主权，但面对就业，许多学生不知所措。或凡招聘会必去，看职