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引导型驱动法在教学中可行性探索 　　摘 要：引导型驱动法是近年来计算机教学中一种比较新颖的教学方法，是一种创意性的计算机教学模式。引导型驱动教学法当中主要体现了以学生为中心、以教师为辅助、以引导为中心、以提高学生计算机实际操作能力为目的教学理念。将引导型驱动教学法运用在计算机教学当中，能够很好地帮助学生掌握计算机理论知识，更快地掌握实际操作技能，帮助学生将理论与实践相结合，对提高学生计算机理论知识能力和操作水平有很大的帮助。 　　关键词：引导型驱动法；教学模式；教学设计 　　在计算机教学中运用引导型驱动法，让学生在实践的案例当中掌握计算机理论和操作技能，能更好的培养学生主动思考、自主探索与积极实践的能力。引导型驱动教学法是一种新型的授课模式，与传统教学模式相比具有更大的优势。在计算机教学中要合理运用引导型驱动法，培养学生对计算机的兴趣，更好的掌握计算机课程中所要求达到的能力。从而为社会培养更优秀的、能适应实践需求的、实用型可直接上岗的计算机人才。 　　一、引导型驱动法教学原理 　　引导型驱动教学法是将传统教学方式中以讲授理论知识为主的模式转变为以解决实际问题为目的的主动动手操作模式。让学生在计算机学习中掌握理论知识的同时更加注重掌握实际操作技能来达到理实一体化的目的。教师在教学中要积极发挥教学引导作用，实现课堂上学生之间团结互助、你追我赶的学习氛围，提高学生综合实践能力。引导型驱动教学法中的引导不是孤立和静止的，它是一个由内而外的逐步演化过程，通过引导外在驱动力驱动学生学习的积极性和主动性，最终实现学生学习的自主性和实践操作经验的逐步累积。引导型驱动教学法的实施过程分为学习任务设计、任务分析、达成任务和任务完成后的评价，各个环节互相联系互相作用，最终达到学生学习目标和教师教学目标的实现。在任务完成后，评价环节中应及时发现学生在学习中出现的问题，对学过的计算机知识进行分析、回顾和理解，以达到掌握全部知识点的目的 　　二、引导型驱动法教学的实施方法 　　根据引导型驱动法的教学方式和原理，本文将以《计算机网络与维护》这门课程为代表，对课程的教学方式、教学思路进行创新改革，并采用理论与实践相结合的方式进行教学分析。 　　（一）设计计算机网络组网目标 　　计算机教学改革与创新的根本任务是完善计算机教学的任务设计，提高学生学习效果。在授课之前，教师要依据教学任务和教学知识点合理设置教学任务情境，更充分的激发学生的学习动力和学习潜力，将任务巧妙的传达给学生。在介绍目前的网络技术时，首先应该向学生全面的展示学习网络拓扑图形和校园网络结构，之后再向学生讲解目前网络环境中的网络知识要素和《计算机网络与维护》在其中所对应的学习阶段，让学生更加明确学习的知识要点和学习目标，使学生更充分的理解计算机网络的专业知识和结构特点。最后要进行课堂互动，设置课堂问答环节，增进与学生的交流互动。本次的教学课程中教师通过向学生提出“同学对周围的网络环境有什么样的了解”的问题，通过问题引导学生将学习思路引入到计算机网络领域，并提示学生周边的网络，如广播电视网络、互联网以及目前在电话领域中比较流行的3G、4G、5G网络。提问中所涉及到的网络是由几个不同的局域网所组成的，在此基础上将课程的讲解引入到局域网讲解中，提升学生对网络的了解和学习兴趣。最后通过一系列问题的引导，将课程讲解引入到组建大中型局域网为目的的教学当中，并且以本校为例，增强学生认同感和学习积极性。通过对学校网络机房的实物参观与计算机网络的使用，进一步增强学生学习兴趣与能力。 　　（二）专题知识点学习 　　教师在教学过程中应该按照引导型驱动的教学方式和学习过程，为学生制定相应的学习目标和学习任务，教师在课堂教学中引导学生学习、思考、分析，并按学生学习能力的强弱建立学习小组，帮助学生分解学习任务，理解学习目标。积极引导学生在学习中以设计者的身份思考在网络设计当中应该注意的问题和理应避免陷入的误区。通过设计工作流程来分析在实际操作过程中要用哪些知识和技术解决问题。在本次的教学改革过程当中，按照局域网组建的工作流程、实践方式和专业知识将《计算机网络与维护》进行讲解课程的分解，将综合的知识点细化为设备、布线和协议三个大部分，并科学合理的分步讲解课程中的知识要点和技术要点。对于布线的部分，要详细讲解局域网中主要的专业技术和各项技术所用到的材料。让学生明确布线材料和使用规范，特别要强调在实际操作中需注意的问题。对于设备的部分，教师应合理帮助学生组建一个局域网，在组建过程中引导学生明确知识点：局域网络由交换机和路由器组成，重点讲解使用频率低但性能要求高的出口设备。协议部分，讲解局域网中主要利用的协议和静态路由技术。在教学过程中以实验为主要方式引导学生更加深入的理解协议。 　　（三）综合实施任务