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归纳法在初中物理教学中应用 　　【摘要】为培养学生科学探究精神、实践能力和创新意识，帮助学生提高素质，我们在教学中要十分重视科学方法的培养。在科学研究中，归纳法发挥着重要的作用，许多物理概念、物理规律的获得都是借助了归纳法的力量，由实验（演示实验或学生实验）归纳获得的，利用归纳法对物理现象或物理规律进行归类，还可以利用归纳法对同种类型的问题进行分类。因而归纳法的教学是中学教学中的一个重要方面。本文是从运用归纳法形成物理概念、获得物理规律；运用归纳法对物理现象和物理规律进行归类；运用归纳法对同一类题进行分类三个方面进行阐述。 　　【关键词】初中物理归纳法科学方法物理现象 　　 　　巴甫洛夫认为：重要的是科学方法，科学是思想的总结，认识一个科学家的方法远比认识他的成果价值要大。为培养学生科学探究精神、实践能力和创新意识，帮助学生提高素质，我在教学中要十分重视科学方法的培养。在指导学生研究物理现象、概念或规律时，有意识地尝试运用相应的科学方法去认识和理解，不仅会大大提高学生对这些物理现象、概念或规律的认识和理解能力，而且对培养学生的科学思维方法和习惯，提高科学素质会大有裨益，从而达到促进学生知识学习、培养能力和提高科学素质的目的。 　　在科学研究中，归纳法发挥着重要的作用。归纳法，又称归纳推理，是由一系列具体的事实概括出一般原理的推理方法。是由已知真的前提,引出可能真的结论。