2018届八年级语文上册第六单元课外古诗词诵读课件新人教版.pptVIP

诗歌大意。 高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。?风声是如此的猛烈，而松枝是如此的刚劲！?任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆却终年端端正正。难道是松树没有遭遇凝重的寒意吗？不，是松柏天生有着耐寒的本性！ 亭亭/山上松， 瑟瑟/谷中风。 风声/一何盛， 松枝/一何劲！ 朗读指导 松柏经寒不衰、枝干坚劲的特征，?写出了松柏的凛然正气。诗人紧紧扣住松柏经寒不衰、枝干坚劲的特征来写，写出了松柏的凛然正气，通过咏松柏来表现自已对高风亮节的赞美和追求。? 整体感知 《赠从弟》一诗中的松柏树有什么特点？? * 课外古诗词诵读 1. 了解诗人的相关文学常识；朗读、背诵这四首诗。 2. 把握诗歌的内容和语言特点，理解诗歌的意境；提高分 析鉴赏诗歌的能力。 3. 理解作者的思想感情，领会诗的主旨。?? 学习目标 庭中有奇树 《古诗十九首》 作者介绍 《古诗十九首》大致是东汉时期的作品，作者无从查考，后人因这些诗的风格和内容比较接近，就把它们编在一起，统称《古诗十九首》。 这十九首诗，在内容上，多写夫妇朋友间的离别相思和文人士大夫的失意郁闷心情。 《古诗十九首》中的诗歌叙事委婉曲折，抒情真挚深入，语言朴素自然，形成曲终情显、含蓄动人的艺术风格。 《古诗十九首》是东汉文人五言诗的代表作品，它是五言 诗达到成熟的标志。 重点词语解释。 奇树： 华： 滋： 攀条： 遗： 盈： 致： 经时： 检查预习 佳美、珍贵的树。 花。 繁盛。 攀引枝条。 给予，馈赠。 充满。 送达。 历时很久。 诗歌大意。 庭院里一株佳美的树，满树绿叶衬托着茂密的花朵，显得格外春意盎然。 我攀着树枝，摘下了最好看的一串花朵，想把它赠送给日夜思念的亲人。 花香充满了我的衣服襟袖之间，可是天遥地远，没人能送到亲人的手中。 并不是此花有什么珍贵，只是别离太久，想借着花儿表达怀念之情罢了。 庭中/有奇树，绿叶/发华滋。 朗读指导 《庭中有奇树》是描 写什么内容的诗歌？ 整体感知 这是一首描写孤居 在家的妻子思念出门在外的丈夫的诗歌。 赏析“庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将 以遗所思。” 品味赏析 这四句诗写得很朴素，把人们在日常生活中的场面 和思妇怀远的特定主题相结合，形成了一种深沉含蕴的 意境，引起读者许多联想。前两句是环境描写，写出了 春意盎的景象。首句中的“庭中”就暗示了这里的景色不 是大自然中的，是一首表现思妇的闺怨诗。 馨香盈怀袖，路远莫致之。诗人用“盈”字将人和花作密切融合，让读者感受到作者执花在手痴痴久立，任它香满胸怀、衣袖而无可奈何的景象，将作者折花之后色忧愁传达得出神入化。 鉴赏评价 试赏析这首诗的艺术特点。 这首诗写一个妇女对远行的丈夫的深切怀念之情。由树及叶，由叶及花，由花及采，由采及送，由送及思。全诗八句，可分作两个层次，每四句为一个层次。诗的开头四句写得很朴素，其中展现的正是人们在日常生活中常常可以见到的一种场面。但是把这种场面和思妇怀远的特定主题相结合，却形成了一种深沉含蕴的意境，引发读者许多联想。 赏析“馨香盈怀袖，路远莫致之” 。 诗人用“盈”字将人和花作密切融合，让读者感受到作者执花在手痴痴久立，任它香满胸怀、衣袖而无可奈何的景象，将作者折花之后色忧愁传达得出神入化。 赏析“此物何足贵？但感别经时”这两句诗 。 这是主人公无可奈何、自我宽慰的话，同时也点明了全诗的主题。从前面六句来看，诗人对于花的珍奇美丽，本来是极力赞扬的。可是写到最后，突然又说“此物何足贵”，对花落下先抑的一笔，正是为了后扬“但感别经时”这一相思怀念的主题。主人公折花，原是为了解脱相思的痛苦，从中得到一点慰藉；而偏偏所思在天涯，花儿无法寄达，平白又添了一层苦恼；相思怀念更加无法解脱。 龟虽寿 曹 操 作者介绍 1.曹操（155—220），字孟德，沛国谯 （今安徽亳州）人。东汉末年杰出的政治家、 军事家、文学家、诗人，汉族人。在政治军事 方面，曹操消灭了众多割据势力，统一了中国 北方大部分区域，并实行一系列政策恢复经济 生产和社会秩序，奠定了曹魏立国的基础。文 学方面，在曹操父子的推动下形成了以“三曹” （曹操、曹丕、曹植）为代表的建安文学，史称“建安风骨”， 在文学史上留下了光辉的一笔。 曹魏建立后，曹操被追尊为“武皇帝”，庙号“太祖”， 史称魏武帝。 背景资料 东汉末年，居住在中国东北边境的乌桓奴隶主贵族，乘东 汉末大乱之际，不断向边境侵扰。建安十二年，曹