2018年七年级语文上册 第18课《悬崖边的树》学案 冀教版.docVIP

PAGE PAGE 3 《悬崖边的树》 学习目标： 1、识记并理解文中的生字，背诵全诗。 2、了解这首诗的创作背景及曾卓的经历。 3、学习这首诗歌托物言志的写法，体会诗中树这一形象的内涵。 4、体会诗人在特定历史时期坚定的人生信念和无悔的人生追求，感受其人格的高尚。 学习重点：通过朗读把握作者的思想感情。 学习时数：一课时 学习过程： 导入：同学们，从这节课开始，我们就进入了诗歌单元的学习了。诗歌是文学女神桂冠上璀璨的明珠。本单元的五首诗歌，既有形象鲜明，语言精炼的现代诗，又有千百年来脍炙人口的古体诗，它们或抒情，或叙事，有的给人启迪，有的催人奋进。让我们一起去从中汲取人生的力量吧！现在我们就来欣赏26课《悬崖边的树》。 预习导学： 1、诗歌对大家来说并不陌生，以前你是用什么好方法来欣赏诗歌的？跟大家交流一下吧！ 2、了解作者与作品： 曾卓，原名曾庆冠，湖南黄陂人，当代诗人。出版的诗集有《门》《悬崖边的树》《老水的歌 》《白色花》等，其中《老水手的歌》获全国第二届优秀新诗诗集奖。 3、诗人经历及写作背景：1955年诗人被卷入所谓的“胡风反党集团”，此后的25年，他一直作为一个囚犯艰难地生活在被排斥、被重压之中，“文化大革命”使本已不见天日的生活雪上加霜，诗人经受着灵魂和肉体的双重煎熬，在这种境遇中，诗人并没有停止对生活的思考、没有停止抒写最真切的感受。本诗创作于1970年，诗人借助悬崖边艰难生长的一棵树，讴歌了一代知识分子在遭受厄运时、孤独、寂寞、含冤受屈的情况下，仍不甘沉沦，倔强自信，对未来充满信心，要在逆境中奋起的精神面貌。这首诗是正直而勇敢的诗人面对厄运时的内心独白，表现了生活中一个强者的信念与追求。 4、朗读是学好诗歌的关键一环。现在请你自由朗读，一直到熟读最后达到背诵的目标吧！同时，完成以下几道小题。 ①、给下列加点的字注音： 喧哗（ ）飞翔（ ）倔强( )悬崖（ ）倾听（ ）弯曲（ ） 即将（ ）跌进（ ）曾卓（ ） ②、划分下列诗句的节奏。（每句划两处） 如：不知道/是什么/奇异的风 将一棵树吹到了那边 它的弯曲的身体 留下了风的形状 ③、你认为哪些词语应该重读，为什么？ ④默写出诗的二、三节。 5、再读诗歌，领会诗歌的内容，思考以下几个问题。 ①诗的第一节展示了树的生存环境的险恶，你能想象一下在“临近深谷的悬崖上”的树会是一种怎样的情景吗？ 狂风无数次吹过，它单薄的枝干在风中摇曳着，地表的土被不断地吹到山谷里；悬崖壁立，裸露的山石如斧劈刀削。 ②诗的第二节生动而具体地描绘了树的生活。请你摘出描绘树神态和处境的语句。本节中运用了哪种修辞手法？ 神态：他倾听远处森林的喧哗 和深谷中小溪的歌唱 处境：它孤独地站在那里 显得寂寞而又倔强 拟人 ③诗的第三节写了树的外貌和情态，你最欣赏描写树的外貌的句子还是写情态的句子？你认为哪一句可以作为本诗的点睛之笔？其中，“它的弯曲的身体／留下了风的形状”你如何理解 ？风有形状吗？又如何留在了树的身体之上？ 诗的最后一句可作点睛之笔。“弯曲的身体”生动地勾勒出树历经磨难的形象 。 风原本是无形的、抽象的，而诗人巧妙地利用树的形态使风有了形体，而且质感鲜明地走进读者的视野，真是神来之笔。 ④结合上面习题，你脑海中是不是有了一幅悬崖边的树的图画？试着画一画吧！ 二、小组合作探究，重点研讨： （一）教师展示悬崖边的树的图片（学生作品），师生简评优劣。 （二）教师明确学习现代诗歌的方法。（学生先谈）。 （三）学生配乐朗读全诗，然后听名人朗读，体会重读与诗歌的节奏，结合交流预习导学题。 （四）以本诗为例，明确学习现代诗歌的技巧。 ⑴关注诗歌题目 1、诗中的标题给你提供了哪些信息？ 悬崖边指树的生长地点、环境，这就意味着树的生存环境是非常恶劣的、严酷的。在这样的环境中如何生存下去？题目点明诗歌意象，并给读者留下了想象的空间。 ⑵把握诗歌的艺术形象 2、诗中的树具有怎样的形象？ 它历尽艰辛，饱受狂风的吹掠，沧桑而遒劲；它坚忍而倔强，艰难地站立在危崖上。扭曲的身体却动摇不了它坚定的信念和追求，改变不了它乐观、豁达的性格。它是一个强者的形象。 ⑶、理解诗中的关键词语 3、诗的第二节哪些词语用的生动形象？表现了树怎样的性格？其中，你怎么理解“倔强”一词？第三节“要展翅飞翔”写出树的什么精神？ 倾听 孤独 寂寞 倔强 表现了树孤独寂寞但不沉沦，倔强自信的性格。 “倔强”写出了树的坚强乐观与自信。这是一种神韵，一种性格，也是一种精神，永不低头，立身于悬崖边上也绝不去寻一个安全的所在，哪怕是后退半步。 这一词语，写了树要在逆境中奋起，充分体现出它的那份坚强、自信、乐观精神，折射出诗人对生活的信念和追求。 ⑷深刻体会诗中的重点句 4、如何理解“他倾听远处森林