2018(春)高中高中语文《长恨歌》课件鲁人版选修《唐诗宋词选读》.pptVIP

 黄埃散漫风萧索，云栈萦纡登剑阁。 以悲凉景色烘托人物悲思 蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情 行宫见月伤心色，夜雨闻铃断肠声 * 透过美景写哀情。面对青山绿水，朝夕不能忘情。表现玄宗内心的痛苦。 一见一闻，一色一声，互相交错，表现出人物内心的愁苦凄清 融情入景：诗人把人物的思想感情注入 景物，用景物的折光来烘托人物的心境。以哀景衬哀情 正面衬托 逃往西南的路上，四处是黄尘、栈道、高山，日色暗淡，旌旗无光，秋景凄凉，这是以萧索、孤凄、暗淡的景物色彩，渲染入蜀路途中的悲凉气氛。以悲凉的景色来烘托人物的悲思。 秋风萧瑟，黄土弥漫，曲折婉转的栈道穿行山间，如行云间，如汉皇心中缠绵悱恻、揪心裂肺的“恨”。寂静的山路暗淡的日色，使行程和内心更显凄凉与落寞。 * 1、蜀中的寂寞悲伤 　　　　——酸楚动人 2、还都路上追怀忆旧 　　　　——缠绵哀婉 3、还宫之后睹物思人、触景生情 　　　　——回肠荡气 *  乱后回京， 　痛思玉环 君臣相顾尽沾衣 　…… 　魂魄不曾来入梦 ——皇之长恨 * 玄宗回京后的思念之苦 白天的思念 时间 四季的思念 夜晚的思念 写景抒情 景物 物是人非 物非人亦非 *  归来池苑皆依旧， 　太液芙蓉未央柳。 　芙蓉如面柳如眉， 　对此如何不泪垂。 白日里 景物依旧，人却不在 *  夕殿萤飞思悄然， 　孤灯挑尽未成眠。 　迟迟钟鼓初长夜， 　耿耿星河欲曙天。 从黄昏写到黎明，直接描摹汉皇的辗转反侧，彻夜不眠。想要入眠做梦梦见故人竟不能入眠，好不容易入眠，竟也看不见丽人的影子。集中地表现了夜间被情思萦绕久久不能入睡的情景。 这一小节，还是情景交融的手法，诗人选择了以萤飞、孤灯、钟鼓、星河、霜华等独特景物，营造出一种孤寂、落寞、凄凉、伤感的境界，表现了唐玄宗内心的痛苦和对杨贵妃的深深的思念之情，极具感染力——叙事见情?? *  鸳鸯瓦冷霜华重，翡翠衾寒谁与共 悠悠生死别经年，魂魄不曾来入梦 　　从黄埃散漫到蜀山青青，从行宫夜雨到凯旋归来，从白日到黑夜，从春天到秋天，处处触景生情，时时睹物思人，诗歌从各个角度反复渲染主人公的苦苦追求和寻觅。现实生活中找不到，就到梦中去找，梦中找不到，又到仙境中去找。 *  道士施法， 　寻觅玉环 临邛道士鸿都客 　…… 　梨花一枝春带雨 *  闻道汉家天子使， 　九华帐里梦魂惊。 　揽衣推枕起徘徊， 　珠箔银屏迤逦开。 三个连贯而为的动作， 　描摹她得悉汉皇派来使者 　后的震惊、激动和惶惑 　——以行写情，叙事见情　 *  云鬓半偏新睡觉， 　花冠不整下堂来。 焦急与迫切 风吹仙袂飘飖举，犹似霓裳羽衣舞。 　玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。 凄美、寂寞、哀怨…… ——以形写情，描写见情 *  玉环送钗， 　天人永隔 含情凝睇谢君王 　…… 　此恨绵绵无绝期 ——杨女之长恨 * * 导入新课 唐玄宗李隆基与杨贵妃杨玉环之间的爱情悲剧，因为与“安史之乱”紧密相连，有着非常严肃的政治色彩，而其故事本身之离奇、曲折，又极富传奇色彩，因此倍受历代文人关注。??元和元年，有一天，白居易与友人陈鸿、王质夫到马嵬附近的“游仙寺”游览，他们谈到李隆基与杨玉环的事，王质夫认为，像这样突出的事件，如果没有大手笔加工润色，就会随着时间的流逝而消失。因此，他鼓励白居易说：“乐天工于诗，多于情者也，试为歌之如何？”。于是白居易就写下了《长恨歌》这首诗。 长恨歌 白居易 * 学习目标 1、知识与技能? ⑴了解李杨的爱情悲剧，熟读成诵《长恨歌》。?? ⑵把握诗歌的思想内容及主题。?? ⑶品味作者的语言，鉴赏诗歌的表现手法。?? 2、过程与方法?? ⑴理解本诗情、事、景互相交融的艺术手法。? ?⑵理解本诗现实主义和浪漫主义相结合的艺术手法。?? 3、情感态度与价值观?? ⑴帮助学生深入理解和感悟诗歌中的人与所处的历史背景和环境。? ?⑵感受事故诗歌宛转动人，缠绵悱恻的艺术魅力。 重点： 了解李杨的爱情悲剧和故事所处的历史背景和环境。?? 难点：把握长恨歌的思想内容及主题。 　　他16岁时，已经写出不少可以传世的好诗，其中最有名的是五言律诗《赋得古原草送别》。 　　据说，他初到长安，去拜见老诗人顾况。顾况闻其名，便开玩笑说：“长安米贵，居恐不易。”及读到这首诗的“野火烧不尽，春风吹又生”时，大为赞赏，说有这样的文笔，居长安不难。 * 　　白居易（772-846），字乐天，晚居香山，自号香山居士，祖籍山西太原。 　　以四十四岁被贬江州司马为界，一生可分为前后两个时期。 　　1．前期：二