2018年八年级语文下册 第六单元 26 在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词课件 苏教版.pptVIP

* 第26课 在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词 学习目标 1、学习本文巧妙的构思，生动幽默的语言。 2、理解作者对海姆佗市市长及其同僚以及对德国人民真诚的赞美之情。 走进作者 公刘（1927～2003），原名刘仁勇，刘耿直。当代诗人，江西南昌人。 著有诗集《边地短歌》、《神圣的岗位》、《在北方》、《黎明的城》等。 字词积累 海姆佗（ ） 胡髭（ ） 不禁（ ） 打量（ ） 趋势（ ） 跺脚（ ） 同僚（ ） 诺言（ ） 应许（ ） 挎（ ） tuó zī jīn liang qū duò liáo nuò yīng kuà 基金会：为兴办、维持或发展某种事业而储备资金或专门拨款的组织。 景慕：景仰。景，尊敬，佩服。 龇：嘴边上的胡子。 整体感知 朗读课文，给课文划分层次。 一（第1段）简述中国作家代表团由于景慕海姆佗市而提前到达。 这篇讲演除称呼外，可分为三个部分。 二（第2—3段）先略写初到海姆佗市的情况，然后着重介绍和花衣吹笛人攀谈的内容，表达出答词的主要意思。 三（第4段）点明这篇讲演是贺词，也是答词。 学习第一部分 开头独句成段。“景慕……大名”、“早就……熟悉”，表示心向往之，由来已久；“提前……到达”，心情迫切，溢于言表。“德国民间故事”，为下文埋下伏笔。“大名”“贵市”等都是恰当的礼貌用语。 朗读课文第1段。 学习第二部分 第2段，写初到海姆佗市的情况。这一段共两句话。第一句突出“欣赏过几乎任何商店橱窗全都陈列着的大大小小的老鼠”，因为这与“民间故事”有关。第二句，由“发现”民间故事里的主人公“花衣吹笛人”十分自然地引出下段的内容。 朗读课文第2、3段,思考：第2段介绍了海姆佗市的哪些情况？ 第3段，介绍和花衣吹笛人攀谈的内容。首先用设问句承上启下，并幽默地说和花衣吹笛人的谈话可以公开。接着活灵活现地写了和花衣吹笛人见面的情况，似乎确有其事。然后，着重表述了“我”对花衣吹笛讲的两段话。 第一段“求告”的话，指出了联邦德国存在的一个社会问题，批评不少德国青年“只顾个人轻松快活”，不承担应有的社会责任，导致“儿童越来越少了，人口结构也出现了老化的趋势”； 朗读课文第2、3段,思考：第3段是如何展开作者和花衣吹笛人的对话的？ 第二段“解释”的话，赞扬市长和他的同僚“是一些信守诺言的好人”，表示了亲切友好的态度。最后，“行行好吧，先生！”表达了良好的祝愿：“便直奔这座大厅”，与第二段开头“在进入这座市政大厅之前”遥相呼应。 学习第三部分 这里也是独句成段。“上面这一席话”，回应了前文。前一个分句表明是贺词，后一个分句表明是答词。这样的结尾干脆利索，而又值得人反复咀嚼。 朗读第四段。 思考讨论： 不能去掉，这些内容可以真实再现当时的情景，激发读者的想象力，从侧面烘托作者讲演的成功。 想一想，课文中括号里的内容可以去掉吗？为什么？ 在这篇答词中，作者构思了与花衣吹笛人对话的情景，借对花衣吹笛人提出的要求表达了对海姆佗建城千年庆典的祝贺，你觉得这样写有什么好处？你从中得到什么启迪？ 细读感悟 花衣吹笛人的故事是与海姆佗有关的一个故事，作者在海姆佗市市长接见仪式上的答词中引用这个故事，显出了对海姆佗市历史文化的尊重，也显得亲切。西方有些国家人口出生率低，人口总数呈负增长状态，作者借与花衣吹笛人的对话，要求他不要像故事中那样把孩子带走，从而表现了对海姆佗市的祝愿，这又显得非常巧妙自然。 从中可以看出，致答词，衷心祝贺，要尊重对方，了解对方，切合对方的实际，说到别人心上，并充分表现自己的真诚美好心愿。 这篇讲演生动幽默、风趣动人，不断激起“鼓掌、欢呼、跺脚”。仔细辨析下列各组的两个句子，体会课文原句的表现力和感染力。 ①喂，伙计！自打我来到联邦德国，就听到人们在抱怨，说是如今有不少德国青年，只顾个人轻松快活，不愿结婚成家，因此儿童越来越少了…… ②自从我来到联邦德国，就了解到贵国儿童人数不断减少。 通过比较，句①好似与人在打招呼，好似与人在亲切交谈，“喂，伙计”这样的呼告，一下子把演讲者与听众的距离拉近了。“就听到人们在抱怨”，是心中不满，数说别人的意思，本来是贬义词，这里却贬词褒用，显得生动幽默，风趣动人。而句②是一般的陈述句，严肃有余，幽默不足。