2018-2019九年级语文下册第3课《背影》课件长春版.pptVIP

侧面描写 其实我那年已二十岁…… 我心里暗笑他的迂，……难道还不能料理自己么？ 反衬父亲对儿子的爱 通读全文，结合文本具体的字词句，体会蕴含在字里行间的儿子对父亲的感情。 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 从文中哪些地方你能看出儿子对父亲也饱含深情？ 如何理解文中的两个“聪明”？ 1.当父亲忙着和脚夫讨价还价时，“我”总觉得他说话不大漂亮，……对此作者自称“我那是真是聪明过分。” 其实哪是父亲说话难听呢，实在是家境惨淡，囊中羞涩。 2.父亲嘱托茶房好好照应儿子，“我”暗笑父亲的迂，……“我现在想想，那时真是太聪明了！” 并非父亲真迂，只是想尽可能多为儿子做点事，才能更放心些。 两个“聪明”均是褒词贬用，是反语，都是“幼稚无知，自以为是”之意。流露了我的忏悔，自责，反衬了儿子越来越真切、深入地感受和理解了父爱的博大、含蓄和深沉。 检测你的情商如何 你在长辈面前，也有过这种自作聪明的情况吗?说出来与同学们交流。 一般规律： 　　一个人小时候，觉得父亲的形象很高大；到了一定年龄段，血气方刚，即懂事又不懂事，会觉得父亲并不可敬，还以为自己比父亲强。真正成熟了，即使真比父亲强得多，也会觉得父亲可亲可敬。 课文写了“我”几次流泪？ a.见父亲，睹家境，想祖母，簌簌下泪 b.望父买橘，背影难忘，流下眼泪 c.父子离别 ，背影远逝，眼泪再落 d.读父来信，再现背影，泪光莹莹 b.望父买橘，背影难忘，流下眼泪 感激之泪 a.见父亲，睹家境，想祖母，簌簌下泪 悲哀之泪 　 怕父亲见了伤心； 怕别人见了难为情。 　“我赶紧拭干了泪。 怕他看见，也怕别人看见”，　 两个“怕”，各怕什么？ b.望父买橘，背影难忘，流下眼泪 感动之泪 c.父子离别 ，背影远逝，眼泪再落 不舍之泪 心酸之泪 d.读父来信，再现背影，泪光莹莹 伤心之泪 思念之泪 悔恨之泪 a.见父亲，睹家境，想祖母，簌簌下泪 悲哀之泪 泪中充满了自责、愧疚，充满了对父亲的理解、同情，充满了对父亲的深爱和思念。 悲哀之泪（见父亲 睹家境 想祖母） 感动之泪（望父亲买橘 父子离别） 感伤之泪（背影远去依依惜别） 伤心之泪（再现背影 泪光莹莹） 归纳小结 惦记背影（思念父亲） 刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分手） 再现背影（别后怀念） 一、结构精妙： 1.点背影 —— 开篇点题，引出下文 2.写背影（两次） —— 表现深情 3.忆背影 —— 照应开头，深化主题 尤其还有文章为主要内容前安排了两层内容：渲染、铺垫，为写背影充分蓄势，以致把情节、情感推向高潮。 二、选材精当： 从平凡的日常生活入手，选取表达感情的聚焦点，获得了以少的材料表达丰富感情的效果。“人人心中所有，人人笔下所无。” 父亲的所作所为、言语，都很平凡，但却具有代表性和普遍性，很容易调动读者的相同生活体验，引起共鸣。 本文在众多的素材中，定聚焦点为“背影”。这张“背影”就凝聚着“深深的父爱！”可谓是别出心裁。 三、语言朴实而简洁： 白描叙述事实，不作任何渲染、雕饰，起到真切实在的作用，一样能打动读者。 四、抒情自然而深沉： 1.融感情于被写人物的言行举止、形象等中：“背影”——看、望、找、想。 2.直接表露自己的感情：“流泪”； 3.以自责、悔恨来反衬对父亲的思念和感激。 要求： 1.题目自拟； 2.抒写父爱或母爱及自己对父爱或母爱的感受认识； 3.结构模仿《背影》； 4.语言朴实，情感真挚； 5.用上渲染和铺垫的技巧。 * * 作者介绍和写作背景。 * 作者介绍和写作背景。 * * * 导学达标 * * 归纳小结 * 导入新课 母爱是伟大而神圣的，千百年来哺育着一代一代人幸福地成长。与母爱相比，父爱却往往被忽视，也许是因为父亲平时都比较严肃的缘故吧？其时，父爱也同样伟大。下面，我们就来学习著名的散文家朱自清写的一篇歌颂父爱的文章《背影》,来共同体会这人间至情。 背影 朱自清 学习目标 1、知识与能力：读懂课文内涵，体会作者的思想感情，获得人生的启示。学习作者抓住特定的情境描写人物的方法，体会语言的特点。? 2、过程与方法：教师引导学生入情品读，学生读中感悟父子深情。? 3、情感态度价值观：教育学生珍爱亲情，增进他们与父母的沟通与交流，发扬中华民族传统美德。 重点： 1、整体感知课文内容，学习本文抓住人物特征刻画人物的方法。? 2、品味朴实简洁的语言。? 难点：体味父亲对儿子真挚的爱。 朱自清 (1898－1948),字佩弦，江苏扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集