2018(春)八年级科学下册3.6《光和作用》课件1浙教版.pptVIP

光合作用： 绿色植物利用光能，在叶绿体中把二氧化碳和水合成淀粉等有机物，同时把光能转变成化学能储藏在有机物里，在这个过程中还放出氧气。 我们来归纳： 光合作用的原料： 光合作用的条件： 光合作用的场所： 光合作用的产物： 光合作用中的变化： 光合作用的公式： 影响光合作用的因素 光 照 强 度 光照增强，光合作用随之增强，当达到一定强度时，光合作用下降。 温度 1、在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中把局部遮光的天竺葵叶片取下，放在盛有酒精的小烧杯中，然后隔水加热的目的是（ ） A、破坏它的叶肉细胞 B、破坏它的叶绿体 C、使淀粉溶解的酒精 D、使叶绿素溶解的酒精 2、脱色后的叶片，滴加碘液变蓝可以确定叶片中含有（ ） A、葡萄糖 B、淀粉 C、蛋白质 D、脂肪 D B 练习巩固 活动3 绿色植物在阳光下把二氧化碳和水合成有机物（主要是淀粉），同时放出氧气的过程 光合作用的原料 ------二氧化碳 　　想一想，为什么本组实验的叶片加碘后不变蓝色？ 钟罩内放入一小杯氢氧化钠溶液 　　想一想，为什么本组实验的叶片加碘后变蓝色？两组实验对比说明什么问题？ 钟罩内放入一小杯清水作为对照 　　钟罩内放入一小杯氢氧化钠溶液吸收了空气中的二氧化碳，没有二氧化碳作为原料，光合作用不能进行，叶片中没有产生淀粉。 　　空气中含有二氧化碳，植物利用二氧化碳为原料进行光合作用产生了淀粉。 　　这个实验证明光合作用需要二氧化碳作为原料！ 银边吊兰 摘取阳光照射下的一片银边吊兰的叶子（中间绿色；周围白色，没有叶绿体），放在酒精中，用隔水加热法，去绿后，滴上碘液检测淀粉分布情况。 结论4：叶绿体是绿色植物光合作用的场所。 光照强度 二氧化碳 温度 光能是光合作用的能量来源。 不同农作物对光照强弱的需求不同，所以为提高农作物的光合作用效率，我们应据农作物的不同对光照强度进行合理控制。 在水稻抽穗前，如果把空气中二氧 化碳的含量从0.03%提高到0.09%， 水稻可以增产29%。 生产实践表明： 在温室栽培中，我们应适量提高白天的温度，适量降低夜晚的温度，从而提高作物的产量。 控制好温室内的温度 * 1773年，英国科学家普里斯特利做了一个对照实验，实验结果是单独密闭在玻璃罩中的小老鼠很快死去，而与绿色植物一起密闭的小老鼠却存活了较长时间.你知道其中的道理吗？ 植物真的会放出的是氧气吗？ 结论： 植物放出的是氧气 很早以前,人们认为植物生长在土壤中, 使植物增重的是土壤 水 5年后 实验结论： 不完全正确，他只考虑土壤中物质对植物生长的影响，没有考虑空气中物质对植物生长的影响 从植物生活环境的角度分析植物生长需要的物质来源，还应该考虑什么因素？ 海尔蒙特的实验 柳苗生长 使植物增重的物质是水 海尔蒙特的实验结论完全正确吗？ 水和空气中物质是如何让植物增重的呢？ 光合作用在释放氧气的同时还制造了有机物 光合作用的原理？ 光合作用过程示意图 二氧化碳和水 光 叶绿体（其中叶绿素能吸收太阳光能） 有机物（主要是淀粉）和氧气 无机物→有机物 光能→化学能 光二氧化碳+水 有机物（主要是淀粉）+氧气 叶绿体 怎样才能知道植物进行了光合作用？ 光合作用 阳光（光能） 水 二氧化碳 有机物（化学能） 氧气 构成生物体 供生物呼吸 供生命活动需要 1 2 3 4 5 6 7 (1)暗处理 (2)选叶遮光 (3)光下照射4—5小时 （4)去掉黑纸片 (5)酒精中隔水加热 （6）先漂洗，后滴加碘液 （7）漂洗后观察 实验步骤 1 2 3 4 5 6 7 (1)暗处理 (2)选叶遮光 (3)光下照射4—5小时 （4)去掉黑纸片 (5)酒精中隔水加热 （6）先漂洗，后滴加碘液 （7）漂洗后观察 对本实验的七个步骤你有疑问吗？ 1.为什么实验前要将绿叶 在黑暗处放置一昼夜? ——使叶片内原有的 淀粉运走、耗尽 暗处理 2、为什么要对一片 完整的叶部分遮光？ 作对照 ——叶片遮光部分与 不遮光部分互为对照 3为什么要脱去叶绿素？ 叶绿素呈绿色，如不脱去，不容易观察到淀粉遇碘变蓝的现象 5为什么隔水加热酒精而不能 用火直接加热酒精？ 酒精是易燃、易挥发的物质，燃点低，隔水加热可预防烧杯中酒精燃烧，以免出现危险 4为什么用酒精而不是水煮叶片来脱色呢？ 叶绿素只溶于酒精而不溶于水 6绿叶在酒精中脱至什么颜色时，停止加热？ 黄白色 （1）脱色的叶片遇碘后颜色有什么变化？