2018-2019学年八年级语文上册第四单元18阿西莫夫短文两篇教学课件新人教版.pptVIP

恐龙 板块理论 生物学 地质学 紧密联系 相互影响 不同科学领域 想一想：这篇文章告诉我们一个什么道理？ “不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。” 议论 是全篇行文的逻辑基础，起到总领全文的作用。 不同科学领域之间是紧密相连 (总起) 大陆漂移学说成立 (具体说明) (总结) 南极发现恐龙化石 恐龙无处不有 恐龙不会迁徙 大陆漂移 南极外各洲发现恐龙化石 作者的行文思路 分析文章结构： 全文共15个自然段，共分三部分： 第一部分(第1段)：用一个科学观点引出说明内容。 第二部分(2—14)：阐述说明内容。 第三部分(第15段)：总结说明内容，结束全文。 总分总 “恐龙确实遍布于世界各地”由何而知？ 1986年在南极发现鸟臀目恐龙。地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。因而“恐龙确实遍布于世界各地之说成立”。 课文的说明内容运用了什么说明方法？ 1.位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱 ( ) 2.大约在2亿年前，泛大陆分裂成四部分（ ） 3.板块构造理论很快为地质界几个所有的问题提供了答案，如火山，地震，岛屿链，海洋深渊等等.（　　 ） 打比方 列数字 举例子 1.作者在行文多处运用括号里的语言来补充说明，充分体现说明语言的逻辑性强。 （1）如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合的多么天衣无缝。 通过看地图证明南美与非洲的相离，更使人信服，补充说明了大陆漂移学说的一个最显而易见的证据。 品味语言 （2）青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物。 如果抽象地说现代两栖动物，不加以举例，读者可能一时想不到是指哪些动物。现代两栖动物很多，举“青蛙”和“蟾蜍”，是因为它们“人人皆知”，人们非常熟悉。“青蛙”和“蟾蜍”不能在南极生存，犹如当年恐龙不能适应南极的生态气候一样，因为它们属同一个家族。举例帮助读者理解，使读者更容易接受作者 的观点。 课文中多处使用了设问句，这样既将中心内容一步步推出，又使读者感觉到非常亲切，就如面对面交流。 “恐龙如何能在南极地区生存呢？”引出恐龙如何到另一个大陆的问题。 * 恐龙无处不在 被压扁的沙子 　　 长期以来，人们试图解释地球上陆地和海洋的起源，曾提出各种各样的假说。现在，地质学家们普遍认为，在2亿年前，地球上所有的大地都是连在一起的，后来由于某种原因，这块超级古大陆一分为二，继而又四分五裂，这就是在地质学上曾引起一场深刻革命的大陆漂移学说。1986年，阿根廷南极研究所的专家在南极发现的恐龙化石，就为这一学说提供了有力证据。这是为什么呢？这节课我们一起来学习美国著名科普作家和科学幻想小说家阿西莫夫的科普短文两篇。 导入 阿西莫夫（1920-1992），美国科幻小说及科普作家、文学评论家，美国科幻小说黄金时代代表人物之一。代表作品有《基地》《我，机器人》。 作者简介 遗骸 　 褶皱 劫难 　　追溯 两栖 　 鸟臀目 骨骼 　　衍射 潮汐 　　 硅 hái zhě nàn sù qī tún gé yǎn xī guī 字词注音 致密： 劫难： 遗骸： 褶皱： 天衣无缝： 细致精密。 灾难、灾祸。 遗骨（遗留的残骨）。 由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲。 比喻事物没有一点破绽。 词语解释 第一部分 （1） 用一个科学观点—“在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”引出说明内容。 第二部分 （2—14） 第三部分 （15） 阐述说明内容—由恐龙化石在南极的发现说明“恐龙无处不在”这一发现推究原因。 以“南极恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提供了一个强有力的证据”总结说明内容，结束全文。 整体感知 这篇短文要说明什么内容？ 这篇短文依据是在南极发现恐龙化石的事实，佐证了大陆漂移学说。 课文标题是《恐龙无处不在》， 那么它的说明对象是否就是恐龙呢？ 作者谈恐龙的灭绝，谈到恐龙化石无处不在，是为了证明另一项科学理论——板块构造立论的正确。 1986年1月，阿根廷南极研究所的专家在南极发现一些化石骨骼，而这些骨骼属于鸟臀目恐龙。在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。 1. 为什么说恐龙无处不在？ 合作探究 2、作者由恐龙化石的发现联想到什么问题？ 第一、恐龙如何能在