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幼儿教育小学化成因及对策 　　（山东省青州市机关幼儿园） 　　[摘要]幼儿教育是我国基础教育的组成部分，幼儿教育的良好与否对儿童的发展具有直接影响。但是，近年来违背幼儿身心发展特点和教育规律的“小学化”倾向日益严峻，危害到幼儿的成长和幼儿教育的健康发展。研究旨在反映当前幼儿教育“小学化”的现状，探寻其成因，分析其危害，进而提出改善对策。 　　[关键词]幼儿教育 小学教育 小学化 对策 　　随着早期教育重要性的概念深入人心，传统的重视教育的观念更加得到强化，对孩子进行早期教育，是每一个幼儿家长和幼儿园教师最关心的问题。幼儿园作为儿童迈出家庭以后，进入正式学校教育以前的一个集体组织，其重要性是显而易见的。它是儿童早期经历中影响最大的教育环境之一，也是幼儿最早接触的社会文化环境，它要为一生的发展奠定基础。但是，近年来在幼儿园中出现的违背幼儿身心发展特点和教育规律的“小学化”现象正日趋严重，危害到幼儿的成长和幼儿教育的健康发展。  　　一、幼儿教育“小学化”成因 　　1.受人们对幼儿教育片面认识的影响 　　著名的美国心理学家布卢姆，在他的研究中曾形象的指出，如以人十七岁的智力水平为100%，则一至四岁发展了60%，四至八岁发展了30%，八至十七岁发展了20%。中国科学院心理研究所根据儿童脑电活动的研究，指出四至八岁是在脑皮层细胞新陈代谢最旺盛的时期，也是大脑可塑性最高的时期，因而这个时期也是进行教育的黄金时期，出现了许多关系到幼儿教育重要性的词：关键期、最佳期、敏感期。因此，20世纪说到幼儿教育更多的是开发智力的问题。这种对幼儿教育的片面认识导致在幼儿教育实践中，人们只重视智力教育和训练。 　　2.大量管理不规范、没有注册的非法个体幼儿园的出现 　　近年来，我国幼儿园的办园主体呈现出多元化的趋势。1989年，国家颁布的《幼儿园管理条例》中提出：国家鼓励支持公民个人举办幼儿园。公民个人举办幼儿园是目前形势下幼儿教育的有效组成部分，但是，由于我国幼教管理力量不足，管理不规范，没有注册的非法个体幼儿园屡禁不止，他们的数目也非常可观。很多个体幼儿园单纯以营利为目的，其基础设施不全，设备简陋、活动场地小、师资力量差，幼儿玩具匮乏。正是这些幼儿园，往往收费较低，他们很多不能开展正规的教育教学活动，却给儿童进行小学教育，从4、5岁的孩子开始就上起数学、拼音课，这吸引了一部分家长把自己的孩子送到这样的幼儿园，使办园条件较好的幼儿园生源不足，一些有规模的、办园条件好的幼儿园为了生存和发展，也不得不迎合家长的需要，在正常的教育活动之外，增加了知识性的教育内容，将幼儿教育拖向“小学化”的泥潭。 　　3.社会舆论和家长对幼儿发展的错误评价 　　由于各种媒体和某些“专家”、机构对早期教育作用的不当宣传，使许多家长接受了“早期教育决定论”的观念。他们认为送小孩到幼儿园是学习的，不是去玩的，而且也以幼儿在幼儿园认识多少字，会数到多少数来判断幼儿园办园的质量，另外，一些家长还存在着让孩子一入学便“鹤立鸡群”的心理。一些幼儿园为了迎合家长的心理，视幼儿教育规律的本源而不顾，开办大量的特长班、兴趣班。忽视幼儿的兴趣、忽视游戏的作用，从而使“小学化”情形更加严重。 　　4.受应试教育以“片面追求升学率”为目的的影响 　　我国的幼儿教育是基础教育有机组成部分，其性质是面向全体的、普及性的、并非选拔性的。但是，长期以来，在我国应试教育模式下，形成了以知识评价为主流的考试制度和升学制度。以及中小学阶段“片面追求升学率”的倾向不但没有得到有效的纠正，而且趋于低龄化。在这种应试“指挥棒”的指引下，幼儿园成了小学的预备班，成为小学教育向幼儿阶段的延伸。 　　二、纠正幼儿教育“小学化”倾向的措施 　　1.加大对幼儿园教育的督导，培养正确的入学准备理念 　　首先，要健全幼教监督机制。应该加强幼教督导机构的作用，每年对幼儿园的教学内容、教学形式、幼儿发展状况进行抽查。其次，全面提高办园质量。各级管理部门严格办园标准，提高个体幼儿园的整体水平。对申请办园且符合办园条件者经审批合格后发给准办证。对不具备办园条件的，坚决不能审批；对已非法设立的幼儿园要进行评估清理，防止因个体园不规范的“小学化”教育而导致生源方面的恶性竞争。另外，还要努力改善幼儿园的硬件设施，为提高保教质量创造更好的条件。第三，树立正确的入学准备理念。入学准备不只限于知识上的准备。当前国际流行的入学准备教育包括五个大的领域：身体健康和动作技能、语言发展、认知和一般知识、情绪和社会性、学习方式。应当通过培训端正幼儿园的入学准备理念，摆脱单纯开展知识准备竞赛的现状。 　　2.加强对幼儿教育宗旨的宣传，提高全社会对幼儿教育的认识 　　教育部门应充分发挥其政府职能部门的协调作用，利用大众传播媒体、幼教