九年级物理全册11.2学生实验：组装电路导学设计新版北师大版.docVIP

PAGE PAGE 4 二、 学生实验：组装电路 教材解读 　本节课既是对第一节内容的拓展与延伸，又为将来探究串、并联电路中电流、电压及电阻的关系做好铺垫，因而本节内容有承上启下的作用，本节教材的素材大多来源于生活，同时又服务于生活，充分体现了教材编排“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。 教 学 目 标 知识与技能 　　1.会判断两个灯泡是串联还是并联。 　2.会连接两个灯泡的串联电路和并联电路。 3.会设计串联、并联电路的电路图。 过程与方法　 　1.掌握两个灯泡串、并联的连接顺序和方法，做到快而准确。 　2.尝试用探究的方法连接串联电路和并联电路。 3.通过按照具体要求练习连接电路，掌握解决问题的方法。 情感态度 与价值观　 　1.通过学习小灯泡串联、并联的特点和连接，体会物理知识的应用价值，培养学生乐于将所学知识应用于实际的兴趣。 2.通过连接小灯泡串、并联电路，培养学生严肃认真的科学精神。 重 点 难 点 　重点：能识别串、并联电路；会画串、并联电路图。 　 难点：并联电路的识别及连接。 备 课 资 料 　word版电子教案、匹配的课件见云资源“教学参考资源”文件夹之本节相应内容 新课导语 【导入一】 (创设问题情景，引入新课) (1)提出问题：在如图所示的电路中，我们只用了一个用电器，可是在一个实际电路里，用电器往往不止一个，有时有两个、三个，甚至更多个，那么怎样将它们连入电路呢？ (2)让学生连接电路并画出电路图：用一个电池组，两个灯泡L1和L2，一个开关和几根导线组成一个电路，要求闭合开关时，两灯都亮，开关断开时，两灯都熄灭。想想看，有几种连接方法，画出电路图。 分析几位学生所画的电路图，引出“串联电路和并联电路”。 【导入二】 (实验引入新课)上课前给每桌学生配备下列器材：一个电池组、两个灯泡L1和L2、一个开关和几根导线，让学生用手中的器材组成一个电路。想想看，有几种连接方法，连接好后再画出电路图。分析几位学生所画的电路图，引出“串联电路和并联电路”。 学点　电路的组装 实验1：利用如图S11－2－1所示实验器材组装电路：用一个开关同时控制两只灯泡，使其同时亮，同时灭。想一想有几种连接方法，先画出电路图，再连接实物图。 图S11－2－1 [答案] 如图S11－2－2所示 图S11－2－2 实验2：利用如图S11－2－3所示实验器材组装电路，使两只灯泡亮灭互不影响，且亮灭可以独立控制，画出电路图，并连接实物图。 图S11－2－3 [答案] 如图S11－2－4所示 图S11－2－4 总　结：电路的连接方式有两种：__串联__和__并联__。 (一)串联电路： (1)电流只有__一条__路径，通过一个元件的电流同时也通过另一个元件。 (2)电路中只需要__一个__开关，且开关的位置对电路没有影响。 (3)各元件__互相__(选填“互相”或“互不”)影响，若一个损坏，则其他用电器均不能继续工作。 (二)并联电路： (1)电流有__两条(或多条)__路径，有干路和支路之分。 (2)各元件__互不__(选填“互相”或“互不”)影响，可以独立工作。 (3)干路的开关控制__整个电路__，支路的开关只控制__本条支路__。