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开展大学生科研训练活动几点思考 　　摘 要:科研训练是提高大学生科研能力、创新意识、创新能力及综合素质的重要途径之一,是本科人才培养的重要组成部分。科研训练使学生加强理论联系实际的能力,完善知识结构,提高科学素养,增强科研能力,尊重学生个性化发展。通过结合学生学习兴趣、把好科研训练活动选题关、完善规章、规范科研训练的管理、加强指导教师管理、建立学生创新教育立项制度和创新教育奖励学分制度,积极开展创新教育活动,营造良好的科研氛围等措施提高科研训练活动的质量,从而进一步提高大学生的创新精神和创新能力及综合素质。 　　关键词:科研训练;科研能力;综合素质 　　 　　21世纪对未来人才的要求,不仅要具有宽厚的基础知识和专业知识,更应该具备创新精神和创造能力,这对人才的综合素质提出了更高的要求。科研训练以往多在研究生教学活动中受到重视,而从1998年开始的浙江大学、清华大广东工业大学、中国科技大学等高校的大学生科研训练教育实践表明,本科生的科研训练是提高大学生科研能力、创新意识、创新能力及综合素质的重要途径之一,是本科人才培养的重要组成部分。我校近几年也积极开展了本科生科研训练活动,根据学生的兴趣与爱好,对学生进行分组,由教学、科研经验丰富的教师指导,进行科学研究的基本训练。 　　一、开展科研训练的必要性 　　1.加强理论联系实际,完善知识结构 　　由于长期受应试教育的影响下,大学生学习“重理论、轻实践”,“重记忆、轻能力”,侧重于基本知识、基本理论、基本技能的理解、掌握或简单应用,忽视了综合运用能力、实际技能、素质等综合能力的提高,导致了学生知识面狭窄,限制了学生创新意识和创新能力的提高,不能满足于科技和社会经济发展对知识结构的需求。针对某一课程的内容,在教师的指导下,对某一方向或专题进行探讨、研究、综述,有利于理论联系实际,把知识领域从课本延伸到社会,也可以了解学科专业发展的最前沿与最新动态,吸收新知识,扩大视野,加深知识的广度与深度,进一步完善知识结构,提高学生的综合能力。 　　2.提高科学素养,增强科研能力 　　科研训练是大学生参与科学研究的全过程,明确科学研究的基本要求,掌握科学研究的基本方法,提高运用所学知识发现问题、分析问题和解决问题的综合能力的实践活动。通过科研训练,使学生掌握科学研究的基本程序,如科研项目的提出、课题报告的书写、项目的论证、工作计划的安排、科学研究的进行、研究报告及论文的撰写等,使学生从不知到入门再到提高,培养学生的科学素养,提高科研能力。 　　3.以人为本,尊重学生个性化发展 　　科研训练中学生根据自己的学习状况、擅长的领域以及兴趣取向,自主、能动、创造性地参与相关科研活动,使学生的成长由“他人塑造”变为“自我塑造”,为学生的潜能开拓和创造力、自我激励及自我约束能力的培养提供更大的空间,以彰显“以人为本”的教育理念,充分尊重学生的个性化发展,为学生发展个性、提高自身素质提供有利条件。 　　4.促进教师科研与教学结合,提高业务素质 　　科学研究是教师保持专业发展和不断提高科研与教学水平的必要的促进性机制。一方面教师并不只是传授知识,更为重要的是引导学生,引导他们寻求知识、汲取知识、运用知识,以及如何利用掌握的知识去独立进行知识的学习和研究。因此教师必须不断学习,全面了解本专业的情况的发展方向,给学生安排适当的科研训练活动,提供更多的实践机会,鼓励学生参加第二课堂,参加科学研究,培养其研究能力和论文写作能力,锻炼学生社会适应能力。另一方面大学生科研训练活动是教师与学生共同进行的科研活动,教师既是科研训练活动的策划者、组织者、指导者,又是直接参与课题,与学生共同进行研究、探讨的同伴。科研训练活动内容的广泛性使其交汇与融合各种知识,会使教师接触到新的领域,使教师不断地拓宽自身的知识面,更新自己的知识结构。教师又把学到的新知识运用到科学研究和课堂教学中,从而促进科研与教学的结合,提高教师自身的科研能力和教学水平。(下转第22页) 　　(上接第7页) 　　二、开展好科研训练的几点思考 　　1.结合学生学习兴趣,把好科研训练活动选题关 　　“兴趣是最好的老师”,现代大学生越来越趋于多极化,不同特长、不同特点的学生随处可见。教学管理部门或学院定期组织科研训练项目的收集工作,教师要提出既涉及学科前沿又结合生产实际、适合本科生实践的科研训练项目。学生方面,鼓励自主选题,也可以与教师协商确定。学生可据自己的学习基础、兴趣和特长选题,并同时选择指导教师。因学生选择的题目内容更接近于自己的兴趣爱好,题目的深度与广度适合于自己的知识基础,更有助于学生发挥其自主性和能动性。 　　2.完善规章,规范学生科研训练的管理 　　建立严格的科研训练管理规章制度,规范科研训练活动的组织及考核要求,使科研