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应用型本科人才培养模式下新办俄语专业质量保障体系 　　高等教育质量是一个多层面的概念，而高等教育质量保障体系建设既是一个实践问题，也是一个理论问题。对高等学校而言，人才培养是办学的中心任务，教学工作是第一要务，首要责任就是保证并持续提高教学质量。提高专业教学质量是实现人才培养目标的基本途径，而专业教学质量保障体系是新办俄语专业培养应用型俄语人才的前提、基础、重要组成部分和根本保证。依靠完善的、制度化的质量保障体系的监督和管理，才能强化教学过程质量管理，达到满意的教学效果，以质量促进人才培养目标的实现。 　　本文将结合我校新办俄语专业的教学特点，从新办专业教育质量观、质量监控体系的构建与实施、质量管理体系的构建与实施、质量评价体系的构建与实施等方面作简要论述。 　　一 应用型本科人才培养模式与新办俄语专业教育质量观 　　人才培养模式，就是造就人才组织结构样式和特殊的运行方式，包括课程设置、教学内容、教学方法等。应用型人才培养模式是以能力为中心，以培养技术应用型专门人才为目标。 　　我校是海南省三亚市唯一的公办本科院校，肩负着琼南地区人才培养的重任。俄语专业是从2010年9月开始招生的新办本科专业。海南国际旅游岛建设上升为国家战略以后，海南当地对俄语人才的需求越来越大。三亚是世界瞩目的国际性旅游城市，每年都有大批俄罗斯游客慕名来到三亚。依其未来发展的态势来看，三亚必将会吸引越来越多的俄罗斯游客。因此，我校俄语专业的教学水平和应用型人才的培养质量对三亚的旅游业，具有重要意义。同时，三亚得天独厚的俄语旅游资源，也对我们的教学及学生的实践起着不容忽视的作用。这也是我们俄语专业教学的一个无与伦比的优势。 　　我校的俄语专业在教学与实践中结合地缘优势，依靠学校政策扶持，以培养实践应用型俄语人才为发展目标。在教学中我们认真研究中国学生学习俄语的难点，注重学生的语言基础知识、口语能力的培养。在教学的同时，充分利用三亚的旅游资源和优势，通过实践基地的建立，为学生提供了大量实践机会，使学生的旅游俄语知识、交际能力及实际应用能力得到很大提高。相信我们的俄语专业能够不断地发展壮大，并对吸引俄罗斯游客来三亚观光旅游提供更便利的条件，对本地区的旅游业、商业和涉外贸易的发展也将起到推动作用。 　　二 应用型本科院校新办俄语专业质量监控体系的构建与实施 　　（一）监控教师的课堂教学能力 　　第一，严格实行新教师和讲新课教师先试讲后上岗的原则，加强教师说课的能力，并在说课过程中规范授课教师的专业课堂语言和举止习惯行为，强调课型特点。 　　第二，根据俄语专业各门主干课程的具体特点，制定“俄语专业课型模式规范”，用以指导青年教师的课堂教学实践，规范课堂教学活动。 　　第三，抓好“传帮带”的老带新的帮扶工作，老教师对新教师的教案、教法，甚至连如何教育学生，如何使用教学语言，如何出好期末试题等都要细致讲解并严格要求。规定传帮带教师彼此听课并定期汇报帮扶进展和成绩。 　　第四，重视课堂教学质量和水平的提高，加强教学纪律和日常教学常规的管理。强化教学研究，组织教学观摩，集体备课，相互听课、评课，提高本专业教师的业务能力。定期组织集体备课、听课，并长期进行教师之间及教师与学生之间的交流座谈活动。每学期期初、期中、期末教师间互相听课，平均不少于6节，专业内部采取不事先通知的统一安排。 　　（二）监控教师的师德修养 　　第一，新教师要写成长汇报，博士教师每月两次，坚持汇报一学期；硕士每月一次，坚持汇报两个学期。分别在教研会议上宣读，大家就新教师的汇报内容进行讨论。使新教师尽快成长，专业骨干教师很快脱颖而出。 　　第二，积极开辟第二课堂，为学生创造良好的语言学习环境。开展多种形式的课外活动，提高学生的学习兴趣。例如：俄语话剧、配音、书法、诵读大赛、迎新生俄语大赛、俄语知识竞赛等赛事活动使学生通过参与增强了竞争意识和学好俄语的信心，每周末的俄语口语角、俄语国情知识普及演讲，迎新生俄语晚会，以及圣诞新年俄语晚会、学院文化艺术节，等等，既活跃了学生的大学生活也寓教于乐，使学生对俄语加深了感情。 　　第三，组织学生上好早、晚自习，安排好教师值班；每天专业教师早7点、晚8点～10点到班级辅导，学生出勤率百分百。尤其是第一学期，为了让每个从字母学起的学生都不掉队，要求专业教师早晚自习都跟进辅导语音。教务处特别批准一个俄语专业晚自习专用教室。上好早、晚自习，将成为俄语专业的传统继续保持和发扬下去。 　　第四，每位专业教师都同时担任班主任工作。 　　第五，注重教师教育观念，教学内容、方法和手段的运用，尽快适应专业教学的需要。加强师德师风教育，增强事业心和责任感。积极开展教学和科学研究，提高业务水平。 　　（三）监控教学制度执行力度 　　第一，抓好第一学期专