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归纳推理在品德教学中运用 　　前段时间,笔者听了两位老师执教的《我爱秋天》(浙教版二上)一课,主题相同,效果迥异: 　　[案例一] 　　(展示一组秋天的图片) 　　师:你眼中的秋天是怎样的? 　　生1:秋天是黄黄的季节,因为桔子和梨成熟了。 　　生2:秋天是红红的。苹果红了,柿子红了,石榴也成熟了。 　　(教师呈现桔子、猕猴桃的横切面,学生惊呼:哇,真漂亮!) 　　生3:秋天,各种庄稼成熟了:稻子、玉米、红辣椒…… 　　(教师呈现稻子、玉米等,让学生摸摸、掂掂) 　　师:看来,秋天真是一个丰收的季节。还有别的感受吗? 　　生1:秋天是香香的。因为桂花开了,很香很香。 　　师:你带来了桂花,能给大家闻一闻吗? 　　生2:还有菊花,也很香。 　　(众生观赏菊花,闻闻清香) 　　生3:秋天是香香的,我妈妈也变得香香的了。 　　师:这是怎么回事呀? 　　生3:因为我妈妈的脸上香香的。 　　师:秋天会有点干燥,妈妈一定抹了很好闻的护肤霜吧? 　　生3:是。 　　师:秋天真美好啊! 　　[案例二] 　　师:秋天是一个丰收的季节。谁来说说有哪些东西成熟了? 　　生:稻子成熟了。 　　生:麦子成熟了。 　　师(笑):麦子是夏天成熟的。 　　生:玉米也成熟了。 　　…… 　　师:秋天还是一个美丽的季节。谁来说说你看到了哪些美丽的画面?