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小学生行为习惯养成教育思考与实践 　　 在一次班主任工作培训会上,我有幸听到了中国少年儿童新闻出版总社总编辑“知心姐姐”卢勤的精彩讲座。卢勤以此次在汶川地震现场的所见所闻展开,提出了优秀孩子所必须具备的四种“力量”:生命的力量;信念的力量;感恩的力量;责任的力量。她生动地向听众描述着地震中涌现的一个个英雄的事迹,听后,我久久不能释怀――作为老师我们应该给予孩子什么?比尔盖茨是世界首富,他将580亿美元的个人资产全部捐给了基金会,他没有为三个孩子留下一分财产。比尔盖茨的“裸捐”又向我们说明了什么? 　　叶圣陶说:“教育就是培养习惯。”古语说:“授人以鱼,三餐之需;授人以渔,终生之用。”所以,让孩子拥有良好的行为习惯,学会自己去学习、生活、创造,我想这才是作为老师应该给予孩子的。 　　那么什么是习惯呢?所谓习惯,是一种非智力因素,是人们在后天所养成的一种自动进行某种活动的特殊倾向,是一种自觉、主动、持久、稳定的行为方式。习惯一旦形成,要想改变它很不容易,正如俗话所说:“习惯成自然。”人一旦有了某种习惯,有时不需要要求,即使遇上种种困难也能克服,也能主动干好事情,可见注意培养学生的良好行为习惯是至关重要的。作为一名德育工作者,在养成教育方面我做了如下实践: 　　 　　一、让广大教师特别是班主任老师明确重点培养小学生哪些习惯 　　 　　万丈高楼平地起,良好的日常行为习惯不能