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小学美术教学中碎撕贴画制作策略研究 　　摘 要：本人在小学美术教学中积累了一些行之有效的碎撕贴画制作策略：集思广益，设计主题；头脑风暴，巧妙构图；小组协作，妙意粘贴。同时，在制作过程中创造性的运用 “名画临摹法”、“奇思妙想法”、“时事创意法”和“生活转换法”等有创意的制作方法，培养了学生的构图能力、创新能力和思维能力。 　　关键词：小学美术 碎撕贴画 策略研究 　　在一次三年级的美术研讨课上，笔者带领同学们制作撕贴画，要求同学们把美术袋中的彩纸撕成各种形状，创作拼贴出自己喜爱的图画。在同学们的制作过程中，我发现一位同学的创作方法与众不同：他首先用铅笔画了一朵画，然后把彩纸撕成小碎片，用彩纸碎片依着画好的花朵仔细拼贴。我看到他的这一创作，特别欣喜。虽然他的花朵画得并不好看，碎纸片粘贴得也很粗糙，但他的制作方法很有创意。 　　于是本人在赞叹这位同学的创新精神之余，指导并陪同他一起完成了他的作品――碎撕贴画（美丽的花朵）。还让大家都来分享这位同学的创新画。同学们看了之后，都嚷着自己也要做一做。 　　在接下来的两年多时间内，我经常与同学们一起摸索着制作碎撕贴画，一次又一次地尝试带来了一次又一次地收获；一次又一次地创新带来了一次又一次地成功。经过两年多的实践、探索，笔者总结出了一套行之有效的碎撕贴画制作策略。 　　碎撕贴画制作不是漫无目的、想当然就进行的，每次的创作都有一个主题。主题的设计集结了同学们的智慧。 　　（一）集思广益，设计必做主题 　　学期之初，笔者与同学们完成的首个任务就是共同研讨本学期的活动主题。在今年开学的第一节美术课，笔者就组织同学们举行了一次“我来定主题”金点子大赛。此次比赛活动，不仅充分调动了同学们参与的积极性，还激发了同学们的创造性思维。 　　（二）自由畅想，拟定选做主题 　　除了举行“我来定主题”金点子大赛之外。我们还给各小组留出自由畅想的空间，每个季节，各小组可以结合时事、也可以就自己小组感兴趣的话题自定主题，并根据新的主题自由创造碎撕贴画。 　　爱玩是孩子的天性，有哲人说过：“小孩子不玩是长不大的，只有让他去玩，才能健康地成长。”玩，是孩子发现自我的桥梁。孩子在 玩耍中，会不断的发现自己、认识自己、肯定自己！碎撕贴画不仅为孩子提供了一个“玩耍”的大舞台，还使孩子们在“玩耍”中发现美、创造美，在“玩耍”中感受合作的乐趣，在“玩耍”中体验成功。 　　（一）全体出发，走向自然，感知美妙 　　1.看一看，写一写 本人带领学生走出教室，走向田野、走向竹林、走向桔园，去亲近大自然，感受大自然，欣赏大自然的美景。每次走进大自然，学生都会用笔记录下他们的收获，或是图画，或是文字。 　　2.赏一赏，画一画 本人还利用教室的多媒体带领学生观看图片、视频，欣赏美景。激发他们的创造欲望。 　　（二）小组合作，头脑风暴，巧妙构图 　　1.大胆想象，勾勒图画的轮廓 有了丰富的表像积累，构图绘画就有了基础。各小组根据主题，运用头脑风暴法构图。头脑风暴法不束缚学生的思想，给了学生自由畅想的机会，极大地激发了学生的创造性思维。这一方式不仅有助于培养学生的创新思维，彰显学生的个性而且集结了所有成员的智慧，这对学生个人的发展起到了极大地促进作用。 　　2.巧妙构思，为所构之图配色 配色是创造碎撕贴画的关键之笔。颜色配得好与坏直接关系到整幅画的效果。学生根据画面的需要，选择合适的颜色进行拼贴。选择颜色时还要注意色彩的对比关系（如冷暖、明暗等）。各小组均有一个配色人员和指定的配色顾问。 　　（三）精诚协作，妙意粘贴，展示个性 　　1.合作粘贴，巧手展示个性 碎撕贴画的创造过程是一个小组合作的过程，老师根据各小组成员的特点，依据因材施教的原则，给各小组成员进行了具体的分工。比如巧手小组：余XX美术功底好而且爱好画画，她就主要负责本组的构图、配色；方XX文静、聪慧，做事细心、耐心，主要负责整幅图的粘贴；蒋XX心灵手巧，是撕黑线条的好手，她撕的黑线条粗细均匀，她主要负责撕纸。这样小组成员既有分工又有合作，活动井然有序。 　　2.欣赏修改，作品书写童心 每一小组作品完成后，先在自己的小组内自我欣赏、修改，看看作品表现的内容是否符合主题，是否表达了小组同学的思想感情；作品色块的大小、色彩的搭配是否恰当；作品粘贴的是否服帖，细微之处是否有遗漏。小组内作品修改之后，共同为作品取题目，并为作品写好简介（小组讨论，组长执笔）。 　　爱因斯坦曾说过：想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力是无限的。碎撕贴画的制作过程是一个激发了学生无限想象力的过程，是一个培养学生创新意识的过程。碎撕贴画制作的过程，又是一个展示自我，张扬个性的过程。各种不同的制作方式，不仅让学生掌握了作画的技巧，还促进了学生的个性发展。 　　（一