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灞上秋居马戴阅读答案（二） 　　导语：语文阅读在平时测试、期末考试中都占有很大的比重，所以，多做一些阅读练习，不仅能熟能生巧，轻松应对考试，最重要的，对于语文学习能力的提高非常有帮助。以下是小编为大家分享的灞上秋居马戴阅读答案，欢迎借鉴！ 　　灞上秋居 　　马戴 　　灞原风雨定，晚见雁行频。 　　落叶他乡树，寒灯独夜人。 　　空园白露滴，孤壁野僧邻。 　　寄卧郊扉久，何年致此身。 　　注解 　　灞上：地名，位于长安东郊，为作者寓居之地。②致身：献身于国君。 　　１、郊扉：犹郊居。 　　２、致此身：意即以此身为国君尽力。 　　①灞上：地名，位于长安东，为作者来京城后的寄居之所。 　　1．诗的颈联上下两句写景各用了什么表现技巧？描绘出怎样的意境？ 　　2．这首诗哪两个字最能抒发诗人的情感？请结合诗句加以分析。 　　3.从情景关系的角度，对本诗作简要赏析。(4分) 　　4.既然诗人是寓居灞上，那么，将“寄卧郊扉久”中的“卧”改为“居”，是否更恰切？为什么？（4分） 　　5、你认为这首诗的颈联在写作上是如何处理情景关系的？(4分) 　　6、赏析颈联的表达特色。（4分） 　　7、尾联和前三联是什么关系?全诗表达了什么情感？（4分） 　　参考答案： 　　（1）、颈联中“空园白露滴，”运用以动衬静的手法，突出夜阑人静，只有露珠滴落在枯叶上的声响的静寂，（2分）“孤壁野僧邻“则是运用烘托，以只有“野僧”这样一个邻居，衬托作者的孤身一人的情景。（2分）营造出孤寂、凄清的氛围，抒发了作者独处空园，与野僧为伴的孤苦无依。（2分） 　　（2） “独”与“久”最能抒发诗人孤苦无依的情感。（1分）面对急飞的雁群，诗人触景生情，引发了乡思之情；在他乡落叶时节，孤独人独对寒灯，一“独”字写尽了他乡的孤独。（2分）尾联直接说出心中的感慨：寄居已久，却不知何时才能找到机会？率直地道出了怀才不遇的苦楚和希望的渺茫。（2分） 　　（3）全诗融情于景，情景交融：首联写秋风秋雨初定，雁群频飞，渲染秋意，寄寓乡思；颔联借他乡叶落，寒夜孤灯，烘托诗人的孤单凄楚；颈联写小园空寂，寒夜滴露，与僧为邻，更突出孤单寂寞的心境；在前文景物层层渲染的基础上，尾联直抒胸臆，表达怀才不遇、进身渺茫的失落和忧愤。 　　提示：这是一首写景抒情诗，从赋分来看，从题干“对本诗”的要求，均可以判断应当逐联分析。 　　（4）①“卧”比“居”更准确生动地体现了诗人百无聊赖、寂寞孤单的常态，②也更准确地表明诗人未得起身、未获任用的人生际遇。总之，“卧”比“居”更充分地表现诗人怀才不遇、进身渺茫的失意和忧愤。 　　（5）寓情于景，情景交融。空园孤壁，静寂凄清，抒写了作者长期客居他乡的孤独与凄苦。②衬托。滴露之声，从反面衬托夜阑人静；以夜阑人静、“野僧”为邻，从正面衬托飘零孤单之情。 　　6、颈联抓住秋季典型景物进行描写，意象（空园、白露等）鲜明，哀景衬哀情（1分）；其中“空园白露滴”运用以动衬静的手法，突出夜阑人静，只有露珠滴落在枯叶上的声响的静寂（2分）；“孤壁野僧邻”则是运用烘托，以只有“野僧”这样一个邻居，衬托作者的孤身一人的情景（1分）。 　　7、本诗前三联通过景物描写间接抒情，渲染了凄凉的气氛，为尾联作者悲愤情感不能自己的爆发蓄势；尾联直抒胸臆，是前三联哀景的因果揭示，也是情绪上的陡转，由悲凄沉郁到昂扬愤激，具有很强的艺术感染力。（意思对即可）2、感情：客居的思乡之情和怀才不遇的悲愤之情。（每点2分） 　　译文 　　灞原上的秋风细雨初定， 　　傍晚看见雁群南去不停。 　　面对他乡树木落叶纷纷， 　　寒夜的孤灯独照我一人。 　　空园里白露频频地下滴， 　　单门独户只与野僧为邻。 　　寄卧荒凉郊居为时已久， 　　何时才能为国致力献身？ 　　赏析 　　《灞上秋居》是唐代诗人马戴的代表作。此诗写作者客居灞上而感秋来寂寞，情景萧瑟。首联写灞原上空萧森的秋气，秋风秋雨已定，雁群频飞；颔联写在他乡异土见落叶时的酸楚和寒夜独处时的悲凄况味；颈联写秋夜寂静，卧听滴露，孤单无依，与僧为邻，更进一步写出孤独的心境；尾联抒发诗人的感慨，表达怀才不遇，进身渺茫的悲愤之情。全诗意境浑厚，情景交融，写景朴实无华，写情真切感人。 　　此诗纯写闭门寥落之感。整首诗篇好似一幅形象鲜明、艺术精湛的画卷。画面上首先展现的是灞原上空萧森的秋气：“灞原风雨定，晚见雁行频。”撩人愁思的秋风秋雨直到傍晚才停歇下来，在暮霭沉沉的天际，接连不断的雁群自北向南急急飞过。连番的风雨，雁儿们已经耽误了不少行程，好不容易风停雨歇，得赶在天黑之前找到一个宿处。这里用一个“频”字，既表明了雁群之多，又使人联想起雁儿们急于投宿的惶急之状。古人每见雁回，易惹乡思。 　　接着画卷的景象则由寥廓的天际渐渐地转到地面，转到诗中的主人。只见风雨中片片黄叶从树上飘落下来，而