我的作文教学思考与实践1722最全版.pptVIP

【学生作文节选】 放弃是一种洒脱，也是一种自信。曹操，一代奸雄，在汉中与刘备厮杀几载，毫无进展，白白耗费粮草，而他却能主动放弃之前来之不易的成果，从西线战事脱身，全力向东发展，不亦勇哉！反观同时代的诸葛孔明，在蜀国上下疲惫不堪之际多次北伐，年年劳民伤财，无果不终，假使他内修法令，外理经济，或许蜀汉也不会这样草草而亡。放弃利益的诱惑，以洒脱之心顺势而为，自信更是对逆境的坚强写照。 * KUHKUK 【作文修改】放弃比赛是一种洒脱。人生道路不可能是一帆风顺，顶尖运动员也是如此。出了点小意外在所难免，古人云：“君子不立于危墙之下。”此运动员正好诠释了这句话。看似抽筋事小，无大碍，但对于举重来说却隐藏着巨大隐患，因为必须要人的筋骨支撑杠铃！这正如曹操赤壁一战，铁锁连环，陆军进退有据，其中隐藏的“株连”之祸，机率也很小，再加上东风之故，似乎也无大碍，但偏偏隐藏祸患发生了！八十万大军灰飞烟灭，曹孟德梦断赤壁！碰上“抽筋”小机率事件，曹操有八十万大军可消耗，这个运动员只有一个身躯可花费，而且身系父母之赡养之责任！他玩不起！也许就那一瞬间，金牌没有了，换成了冰冷的轮椅。而如果他能留住“青山”，本领仍在，实力犹存，也许再过四年，可以再啸江湖；即使不能，最起码不用成为家庭的负担。这是对体育成败的洒脱，却是对生活与家人的担当。 这是谈对“运动员放弃比赛”的看法。曹操事例仍在，但是角度变了，重在“灾率机率”－－建立起与放弃比赛之间的联系。横线处，分析运动员，与曹操作类比，得出的是“运动员放弃是“洒脱”，是担当的结论。 * KUHKUK 【作文知识总结】 ◆事实？观点？ ◆事实是否支持观点？ ◆选择那些核心特征与观点吻合的事实； ◆具有多面性的事实，叙述应该有所侧重。 * KUHKUK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK 我的作文教学思考与实践 一、作文之“述” 1.写作 = 作文 = 考场作文？ 2.微作文：一份基于学生需求的作文教学菜单。 二、论述之“论” 论述文中的事实和观点 温州二中：程永超 * KUHKUK 作文 之“述” 一、我的教学思考 * KUHKUK 1.《关于作文课堂教学的五点思考》， 人大资料复印中心《中学语文教与学》（北京）转载2006.7 2.《作文教学：给自己写一本”书”》， 教育部主管北京师范大学主办《中国教师》（北京）2006.10 3.《作文的“本真”是什么》， 教育部主管教育信息中心主办的《基础教育参考》（北京）2008.3 4.《教什么：写作教学的一个难题》 第15届中华圣陶杯中青年教师论文大赛一等奖（2008.5） 5.《写作，行走于语言与思维间》 教育部主管北京师范大学主办《中国教师》（北京）2008.7 6.《作文教学：构建学生的“写作图式”》， 全国中文核心期刊《语文教学通讯·高中 》（山西）2011.11 7.《练熟还生：一个语文教学现象》， 人大资料复印中心《中学语文教与学》（北京）转载2013.1 8.《微作文教程》，浙江省温州二中校本教材，2014.9—现今 * KUHKUK 写作：社会实践层面。指人们为了社会交往、信息沟 通、情感交流等满足现实生活的一种写的活动。其产品为“作品”。 作文：学校教学层面，指学校教育的班级授课制下，以学生的角色学习“写”而展开的非独立活动及其结果“作文”。 考场作文 = 特定( 时空 + 对象 + 内容 + 形式+ 读者 + 分数 )考试文体。 1.写作 = 作文 = 考场作文？ * KUHKUK * KUHKUK 2. 微作文： 一份基于学生需求的作文教学菜单。 基于学生作文需求确定教学目标，依据具体目标并参照学情选择教学内容，是一种“目标清晰、针对性强、主题明确、容量微小”的作文教学菜单。 * KUHKUK 教师 学生 知 识 课堂：师生教学世界。 * KUHKUK 第一部分 微文法 一个词语的运用 （1课时） 一个句子的锤炼 （1课时） 一个场景的