为了进一步规范学校教学管理工作兼顾公平与效率-教务处-绍兴职业.PDF

为了进一步规范学校教学管理工作,兼顾公平与效率， 合理平衡教师教学工作和其他工作，充分调动教师承担教学 工作的主动性、积极性，促进教学质量和整体办学水平的不 断提高，结合学校长期以来教学工作量计算的实际情况，特 制定本办法。 第一章 教学工作量计算 第一条 教学工作量的范畴 1．本办法所指教学工作量是指教师承担我校全日制高 职专业人才培养方案内的课堂教学环节和其他教学环节的 教学工作所产生的工作量。 2．课堂教学环节工作是指教师完成各专业人才培养方 案中规定的纯理论、理论+实践、纯实践课程的课堂教学工 作，具体包括完成课程标准的编写、授课计划的制订、课程 考核方案的制订、备课、讲课、辅导答疑、批改作业、选用 教材、教学补充材料和练习册、命题、阅卷、评定成绩(体 育课含体测)、成绩登录存档等。 3．其他教学环节工作是指教师完成各专业人才培养方 案中规定的除课堂教学之外的教学工作，包括社会实践、学 科（技能）竞赛、第二课堂（含社团活动）等。 第二条 课堂教学环节工作量的计算标准 （一）纯理论、理论+实践课程（A1 ） 1．计算公式：A1=H ×K 其中：H—课程的授课学时数 K—教学班规模系数 K=0.9 教学班班级人数≤35 人； K=1 35教学班班级人数≤60 人； K=1.3 60教学班班级人数≤120 人； K=1.5 教学班班级人数＞120。 排课时教学班规模由教务处根据教学实际情况审核确 认。 2．体育课按理论+实践课程计算工作量。军事理论、形 势与政策等课程，未列入课表的且规模在200 人以上的讲座， 按 《绍兴职业技术学院讲座管理办法》（试行）执行单独计 算，列入课表的按课堂教学环节工作量据实计算。 3．多人合作（指主讲和辅助）承担课程教学任务的， 按本办法先以主讲教师计算工作量，其他辅助教师根据各自 实际承担任务大小，由二级教学单位认定其工作量，但总量 不得超过课程学时总量的20%。 （二）纯实践课程（A2 ） 1．校内实习实训 （A21 ）：指独立设置的校内集中实践 教学环节，含课程设计、实习实训等。 计算公式：A21=H ×K ×M 其中：H—教学学时数。 K—教学班规模系数 具体取值如表1 所示。 表1 校内实践教学班规模系数 教学班班级 教学班规模系数K 人数（人） 一般实践 特殊要求的实习实训 ≤20 0.6 0.8 20-30(含 30) 0.75 0.9 ＞30 1 1 M—实践课程系数 具体取值如表2 所示。 表2 校内实践课程系数 实践课程系数M 课程教学 教师 一般实践 特殊要求的实习实训 有主、辅 主讲 0.6 0.8 助教师 辅助 0.3 0.4 独立承担 主讲 0.9 1 说明： （1 ）特殊