2004年高考历史试题解读及2005年备考策略.PPT

2004年高考历史试题解读及2005年备考策略 黄冈市教育科学研究院 丁茂文   第一讲 2004年高考历史 试题解读 一、新课程高考历史试题命题的总特点  六、研究“两课”，精讲精评。 １、复习课要注意五个方面的问题： ①系统性：滚动复习、前后衔接、疏理归纳。 ②基础性：着眼双基、中档为主、面向多数。 ③启发性：启发思维、点拨思路、发散开拓。 ④发展性：传播方法、指导迁移、学会自学。 ⑤选择性：针对实际、讲其所需、详略得当。 2、试题评讲课要注意以下“六性”： ①针对性：讲其所需、释其所疑、解其所难。 ②综合性：纵横联系、前后衔接、内外交叉。 ③启迪性：注重点拨、启迪思维、激发共鸣。 二是系统讲解式 专题 ④辐射性：以点带面、画龙点睛、举一反三。 ⑤诊断性：诊痛析因、指点迷津、诊防结合。 ⑥时效性：即时消化，减时增效，持久存贮。 七、打破陈规，创新训练。 1、科学设计训练题（设计训练题时要强调 “十性” ） ①基础性：紧扣教材，体现三基； ②针对性：上扣考纲，下联实际； ③思维性：注重整合，开拓思维； ④导向性：强调运用，凸显能力； ⑤多样性：题材丰富，视野开阔； ⑥典型性：试题开放，突出示范； ⑦创新性：设计精巧，立意新颖； ⑧灵活性：分层设问，角度多变； ⑨层次性：具有坡度，合理分档； ⑩科学性：表述规范，答案准确 。 2、创新训练方式。 ①“小套餐训练”。 ②“限量定向训练”。 八、全局考虑、“动态转弱”。 1、要合理分配时间。 2、关于“动态转弱”。（这是从全局考虑，进行“治 跛”的一种办法。） 九、以人为本，研究学生 1、研究学生的学习。 2、研究学生的心理，培养学生健康的心理素质。 第三讲 2005年历史高考展望 一、整体情况 1、试题继续保持稳定，难度适中，但是由于2004年 历史题与以前比总体上难度下降较大，因此， 2005年可能加大理解能力的考查力度，难度比 2004年有所上升，但难度不会加得太大，保持中 等水平。 2、考试大纲将要作大幅度的修订。 3、更加关注学科主干知识，知识点不会考得太细碎。 会加大对理解能力的考查。要注意小字部分的内容。 4、不回避热点，社会生活相关联，重点问题重点考， 以前考过的问题不回避。 5、支持课程改革，遵循考试大纲，依据教材，适当 渗透课程标准(提议大家买点新课标教材)。 6、2005年全国都使用新教材，因而要关注新教材新 增内容。 7、贴近中学教学实际，但不照搬教材。中学合格做 人必备、大学学习必需的 内容和知识点是命题的 生长点。 8、试题在结构难度上注意难度的配比，内部结构难 度一致。但整卷难度适中。 9、“旧题新考”突出新切入点、新思想、新角度。 10、教材中重要的小字部分仍是考试的内容。 11、重视学科基础，考查主干知识注意知识结构的完 整性，考查内容覆盖 ★注意知识结构的完整性，考查内容覆盖初高中绝大多数主体知识。 ★学科的知识结构和能力层次与考试大纲一致。 ★以教材为基础考查学生对基本知识的理解和掌握难度适宜，不偏不怪。 ? ? 12、重能力立意，全面考查能力素质（语言表达能力、看图能力、信息处理能力、应用能力、分析综合能力）体现新课程理念，考改促课改，突出人性化、生活化、开放性、整体认知、研究能力、情感态度与价值观的融合。 ? 二、关于学科的几个问题 1、要注意新教材、新观点。 2、注意教材的软肋部分。 3、适当参考高中历史课程标准中“教学活动建议” 所提供的信息和新课标教材。 4、历史命题老师有变化，因而历史题的风格要研究。 三、十个重点问题的思考方向 (一)东北开发 (二)朝核问题与军备问题以及反法西斯胜利60年周年 (三)极端主义、种族主义、恐怖主义 (四)反对霸权主义，各国人民应自己选择适合本国国 情的发展道路 (五)国际政治格局的演变 (六)北京建都850周年与2008北京奥运会 (七)城市化发展战略 (八)毛泽东诞辰110周年和邓小平诞辰100周年 (九)神舟五号载人飞船的发射成功与中国的航天事业 (十)中国五大城市群和经济区 * 1、依据考纲，遵循教学大纲，渗透课程标准。 2、继续坚持能力立意的命题思路，但这种能 力必须建立在扎实的基础知识之上。 3、重视历史主干知识的考查，更加突出知识 的迁移与综合，更加强调基本理论与实际 的联系。 4、强调思维方法、