主题名称15岁的梦实施年级八下教学时间4单元名称爱的进行式.DOC

設計者： 設計者： 興中國中 楊素綿老師 順安國中 吳旻樺老師 利澤國中 林芳玉老師 文化國中 游之瑜老師 三星國中 洪憶如老師 4.愛情大魔咒 4.愛情大魔咒 3.網路情緣 2.約會搜查線 1.愛的進行式 十五歲的夢 主題名稱 15歲的夢 實施年級 八下 教學時間 4 單元名稱 愛的進行式 學習目標 透過討論與教師宣導，加深學生認識愛情與交往階段。 評量重點 活動與討論參與情形。 學習單的完成。 能力指標 2-4-2 適當表達自己對他人的情感 2-4-1 尊重自我與他人青春期身心發展的差異 融入議題 兩性教育、 人權教育 教　　　　學　　　　活　　　　動 教學時間、資源 壹、準備活動 一、教師部分 「國中少女遭男友殺害」時事、「國中少年嫖妓染性病」時事、「愛要怎麼說」ppt檔、學習單、視聽設備。 二、學生部份：筆 貳、發展活動 就時事報導—「國中少女遭男友殺害」時事、「國中少年嫖妓染性病」，引導出此次之主題。 開放式提問： 什麼是愛情？ 補充「愛情魔力一」、「 愛情魔力二」 課後作業：訪問親朋好友戀愛的過程，待下回分享。 活動一：『感情通關密語』( 45 分鐘) 教師說明：人際交往五階段 （無性別期、同性群友、同性密友、異性群友、異性密友） 延伸提問:愛情分為幾個階段？ 根據課前作業訪問親友戀愛過程整理發表。 分享與整理 教師補充 戀愛發展階段 …………………….第一節結束…………………………… 教　　　　學　　　　活　　　　動 教學時間、資源 活動二：『愛要怎麼說』(45 分鐘) 1.教師提問:你知道小學生如何對喜歡的人表示愛慕？ 那國中生如何對喜歡的人表示？ 你欣賞哪種告白方式？ 你害怕哪種告白方式？ 請學生踴躍發言並紀錄於黑板 2.教師依據學生報告整理出大部分人可接受之告白方式 觀看「愛要怎麼說」繪本 …………………….第二節結束…………………………… 活動三：『愛的進行式？』( 85 分鐘) 觀看「當哈利碰上莎莉」、「向左走向右走」或「心動」影片 叁、結束活動( 5 分鐘) 填寫「向左走向右走」學習單並分享 學習單完成後收回整理下堂課分享 愛的進行式提問單 1.國中適不適合談戀愛？ 2.什麼樣的國中生最具有魅力、令人欣賞，會讓你被他(她)吸引 (教師將學生答案記錄在黑板上，對照男生組和女生組回答是否不同。) 3.如果你喜歡一個人，你會主動表示嗎？用什麼方式表示？ (教師將學生答案記錄在黑板上，對照男生組和女生組回答是否不同。) 4.如果有人對你表白說他喜歡你，但你並沒有特別喜歡他或討厭他，你會接受他的追求嗎？ 5.一個男生和一個女生如果單獨出去，你認為他們在談戀愛嗎？ 6.「知心好朋友」和「情侶」有什麼不同？ 9.你認為男生和女生之間有「純友誼」嗎？ 10.你認為國中生適合一對一的單獨外出嗎？ 11你認為「喜歡」一個人和「愛」一個人有何不同？ 16.你會用什麼方式拒絕追求你，但你不喜歡的人？ 17.要如何知道自己是不是「愛」上一個人，而不只是「喜歡」一個人？ 18.當對方有什麼動作時，會讓人覺得他在暗示他喜歡你？ (例如一直打電話關心你的大小事)。 19.當我喜歡的人不喜歡我的時候，我能接受對方用什麼方式拒絕我？ 愛情魔力(一) 1.愛情的本質 ?愛情 ａ.親密、激情、承諾（Sternberg,1988) ｂ.關懷、依附、信任（Rubin,1970） ?「喜歡」不等於「愛」：下列條件可能導致「喜歡」的發生： ａ.時空接近性 ｂ.「美就是好」的刻板印象 ｃ.相似性－物以類聚 ｄ.讚美的效果 ｅ.被人喜歡的效果 2.問起現在的青少年對於愛情的看法，他們會帶著興奮，又有些羞澀的表情說：愛情是 讓人快樂，又讓人痛苦； 可以一起做許多瘋狂的事！ 不要速食愛情； 既期待,又怕受傷害； 酸甜苦辣都有，就是甜蜜又幸福的感覺吧； 生活變的多采多姿了； 生活中的點點滴滴有人可以分享； 不知道要怎麼形容-反正就是一種很棒的感覺。 愛情魔力(二) 關於愛情，每個人都會有許多的想像和期待，當被問到“愛情是什麼”？幾乎大家都可以說出對愛情的感覺，看法，或者是想像-在自己的心裡劃出一幅愛情藍圖。是想像，當身旁有人可以分享你的快樂，分擔你的憂愁，彼此關心，相互扶持的時候，那是一種多麼完美的狀態！也難怪在文學，戲劇中最常被歌頌的題材就是愛情！ 你們一旦被愛神丘比特的箭射中，似乎就會不顧一切的投入，旁人看來，愛情有一種魔力，不知不覺的吸引著你們，讓你們想嚐嚐這愛情的滋味。所以，當你們身陷其中之時，好像都懷著無比的勇氣和決心。所以當面對老師，父母的阻撓時，不願意放棄，不惜與他們對抗，嘗試克服障