2018-2019九年级语文上册第四单元16油画《伏尔加纤夫》课件鄂教版.pptVIP

* 16 油画《伏尔加纤夫》 导入新课 讲授新课 课堂小结 当堂检测 导入新课 《伏尔加纤夫》（列宾） 导入新课 学习目标 1.了解列宾及油画《伏尔加纤夫》的创作背景、具体内容 和艺术成就。（重点） 2.体会文本依次、具体抓住人物个性介绍绘画的方法；品味 文中优美形象的语言，培养用语言描述画面的能力。 （难点） 3.认识绘画艺术与生活实践的关系，领略西方绘画美。 （重点） 讲授新课 预习课文 相关介绍 检查预习 一 讲授新课 走近作者 朱伯雄 (1932.1—2005.10.10)，男，别名羊石，祖籍浙江湖州，出生于上海。中国著名的美术史论家，教育家，翻译家，任美国哈佛大学文理学院美术史论系客座教授，马来西亚艺术学院客座教授。 讲授新课 预习检测 标注字音。 屯垦 翌年 汲取 根深蒂固 蓬首垢面 魁梧 憨直 羸弱 泪囊 鞑靼 褴褛 lán lǚ tún yì jí dì gòu kuí hān léi náng dá dá 讲授新课 风起云涌： 根深蒂固： 蓬首垢面： 褴褛： 憨直： 羸弱： 悲怆： 比喻多种事物或力量并起，发展迅速，声势浩大。 比喻基础稳固坚实，不容易动摇。 头发蓬乱，脸上很脏。形容仪容邋遢，不整洁。 衣服破烂。 憨实直爽。 瘦弱。 悲伤。 解释词意。 讲授新课 初读课文 整体感知 讲授新课 结合文意，划分段落。 第一部分（1—3）：介绍《伏尔加纤夫》的创作背景。 第二部分（4—11）：详细介绍画面内容。按总分结构，分三组介绍画面内容，结构清晰、合理。 第三部分（12）：介绍油画《伏尔加纤夫》的艺术成就和对观者的影响。 讲授新课 1.课文的前三段在文章中有什么作用？ 前三段介绍了油画《伏尔加纤夫》的创作背景，包括画坛背景、画家背景和社会背景。 启示：社会生活是艺术的源泉，也是艺术家从事艺术创作的源泉和动力。鉴赏艺术作品，离不开对作家生活和作品产生时代的了解。 联系： 其作用是为下文具体介绍油画的内容和艺术成就张目，说明正是因为有了19世纪60年代的俄国社会生活和画家对生活的感悟，才有油画《伏尔加纤夫》的产生； 讲授新课 2.画家是从哪些角度描绘这个人物的？ 冈 宁 衣 着 相 貌 性 格 身 份 形 象 描 写 角 度 一块包头的破布，身上的麻布衫 满是补丁 深陷的眼睛，前额更加突出；身 体结实，两手下垂，胸前那一条 纤索绷得很紧 表情温顺，性格坚忍，具有一种 内在的意志力；显出了他的智慧 原是神父、唱诗队指挥 古希腊哲学家的样子 俄罗斯农民或智者的典型 纤夫形象中的悲剧性主角 讲授新课 3.油画中人物悲剧性表现在哪些具体方面？ 冈宁（神父）：破布，忍受肉体和精神的痛苦，悲剧性主角 农民：赤脚，絮叨 伊卡尔（水手）：躬身弯腰、上衣百孔千疮 拉里卡（新手）：破衫裤、紧蹙眉头、擦痛皮肤、榨取童工 秃顶老汉：心中苦闷、受尽风霜之苦 羸弱有病的纤夫：步履艰难、虚弱、喘息、不可预测的厄运 退役军人、希腊人 讲授新课 朗读第12自然段4.为什么说列宾是现实主义者，而且具有深刻的民族性？ 1）一头扎进人民的生活。2）表现人民的利益，人民的伤心的现实的最深处。