青岛版（六三制）小学五年级数学下册第七单元《长方体、正方体的认识（信息窗1）》教学设计.docVIP

PAGE4 / NUMPAGES5 《长方体、正方体的认识（信息窗1）》教学设计 教学内容：教科书第82～83页，长方体和正方体的认识。 教学过程： 活动内容与教师提示 活动内容 关注重点 活动一：导入 师：同学们，我们学过的很多数学知识前后都是有联系的，每个数学知识都不是孤立存在的。 （课件逐一呈现点动成线，线动成面，面动成体的动态图。） 师：这节课我们就一起来认识立体图形中的长方体。 学生通过动态感知，在头脑中建立点、线、面、体体之间的联系。 关注学生的知识生长点；能否根据点、线、面的动态联想到线、面、体。 活动二：面的特征学习 师：老师手中的长方体，你最先看到是长方体的什么？ 师：面动成体，体就是由面组成的。关于长方体面的特征，你想研究哪些内容？ 师：这三方面内容有哪些知识你现在已经知道了？ 师：你是怎样数出6个面的？ 师：关于长方体面的知识，老师有个问题：从一个角度观察一个长方体最多能看到几个面？ 师：为什么最多只能看到3个面？ 师：所以我们在画长方体的平面示意图的时候一般只画3个面。出示画法并简单解释。 学生很容易想到面。 强化体与面的联系。学生独立思考回答，可能会说有多少面、面积、周长、排列规律等。 根据学生的回答，引出三方面研究内容；数量、形状和位置关系。 学生自主交流，一般能知道面的形状和数量。 学生数点。 根据学生的回答，引导出长方体相对的面完全相同。 找教室中