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幼儿学前教育中行为习惯培养研究 　　[摘 要]学前教育对于幼儿的成长有着十分重要的意义，学前教育和义务教育有着很大的差异性，在实际教学当中，教师深入的了解学前教育的客观规律，改变教学理念，以幼儿身心发展为前提，进行有效教育的开展，使得幼儿能够养成良好的行为习惯，本文针对幼儿学前教育中的行为习惯培养进行了论述，希望有一定的参考价值。 　　[关键词]幼儿；学前教育；行为习惯培养 　　中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）17-0291-01 　　前言 　　幼儿以后的健康发展，需要在很小的时候养成良好的行为习惯，这有着十分重要的意义，学前教育的开展，对幼儿的身心成长非常关键，其教育有着自身特性，教师在教学当中，通过合理的教学方式，有效激发幼儿的学习潜能，从而对幼儿良好行为习惯进行培养。可以说，如果幼儿能够养成良好的行为习惯，对幼儿以后的发展有着积极的作用，因为一个人养成的习惯，很难被改变，幼儿时期，正是幼儿身心发展的重要阶段，是各方面发展的旺盛期，有着极大的可塑性。所以，从教育角度看，培养幼儿早日形成良好的行为习惯比提前学习小学课程更为重要，良好的行为习惯会支配人的一生，给幼儿未来走上成功道路打下了坚实的基础。 　　一、学前教育的特殊性 　　（一）学前教育的主要目的不是学知识 　　开展学前教学，其目的不是让幼儿进行知识的学习，就目前的情况来看，一些幼儿园已经将小学课程进行了提前设置，这样的学习设置是不正确的，幼儿时期的孩子正是活泼、好动的时期，更对整个世界有着极强的好奇心，如果把他们的学习时间过多的集中在学习小学知识上，变相的抹杀了他们的探索更多领域的知识的时间。学前教育应重视培养孩子们形成良好的品质、积极的人生态度、健康的情感和多元的动手能力，掌握一些必要的知识技能[1]。 　　（二）游戏是学前教育最好的教育手段 　　为了能够更好的开展学前教育，教师或者保育人员应该以幼儿身心发展的客观规律，根据幼儿的兴趣爱好，以及心理特点，对生活和学习计划进行合理的设置，在学习计划当中，可以将幼儿比较喜爱的游戏活动作为侧重点，通过游戏活动的开展，让教学效果达到理想状况。从实践效果来看，参加游戏活动对幼儿各方面能力的培养有着极为重要的意义，锻炼了幼儿的动手能力，培养了幼儿的团队精神和协作精神，游戏教育是提升学前教育质量的重要手段，游戏教学还可以使娱乐与学习到达完美统一，让幼儿身心健康发展知识能力的形成做到有机结合。 　　（三）学前教育重在挖掘孩子们的发展潜力 　　可以说，学前教育的开展，正是幼儿正规化教育的开始阶段，这也是对幼儿开展的基础教育，在实际教育当中，不能将书本知识进行过早的融入，从而激发孩子的学习兴趣，重点关注每个幼儿不同的方面，激发幼儿的发展潜能，为幼儿走上可持续成长道路打下基础。 　　二、幼儿学前教育中的行为习惯培养 　　（一）培养幼儿热爱劳动的良好习惯 　　著名的教育家讲过这样一句话，想要让儿童形成高尚的心灵，是在劳动中逐渐培养起来的，关键是使儿童从小就参加劳动，使劳动成为人的天性和习惯。可以说，爱劳动，是一个人必须具备的美德，更能够陶冶情操，锻炼一个人的意志，在实际教学当中，教师应该正确的引导幼儿，进行一些简单劳动的操作。 　　例如，摆放好桌椅、擦桌上的灰尘、拣教室和校园内的纸屑果整理图书角、带幼儿一同到种植园除草管理种植区等等，以此培养幼儿的服务意识和劳动兴趣，持之以恒，反复强化，使他们养成了热爱劳动的习惯[2-3]。 　　（二）培养形成幼儿良好的卫生习惯 　　想要让幼儿能够健康的成长，幼儿良好的卫生习惯的养成有着十分重要的意义，更对一个人事业的成功非常的关键。良好的卫生习惯具体有饮食、生活等习惯，早睡早起，按时吃饭，不挑食，饮食要细嚼慢咽等。老师可以幼儿宣讲各种食物的好处，编成歌谣教孩子唱，给他们讲偏食的害处，号召大家样样食物都要吃，种种青菜和食物都吃才能身体更健康。在具体实施时，老师们可以为幼儿们立下规矩。 　　例如，餐前便后必须洗手，进餐时不准将饭菜撒得满桌满地，吃饭时不玩玩具、不看书、不看电视、不说话，饭后要擦嘴巴、漱口，要吃完最后一口饭才能离开座位、不准在校园教室扔纸屑果皮，睡觉前要小便、必须洗脚、学会自己脱衣服，要养成叠好不乱放衣服好习惯等等，平时在幼儿园内让孩子们互相监督，做得好的应该鼓励，做得不好的让他下次改正，久而久之，在潜移默化中让幼儿们逐渐养成爱清洁、讲卫生好习惯[4]。 　　（三）培养幼儿形成讲文明懂礼貌的习惯 　　中华民族的传统文化中就强调讲礼仪，礼仪文化更是历史悠久，从表面的角度出发，一个人文明礼貌，是一个人外在行为的展现，从实质的角度出发，是一个人内心修养的直接表现，人和人之间应该建立友好的关系，互相尊重、关心，只有