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建设先进校园文化实践与思考 　　校园文化是一种特殊的文化，它既有人文特征，又有教育特征，先进的校园文化的建设，对于陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展有着重大的意义。那么，什么是校园文化？怎样建设先进的校园文化呢? 　　 　　一、细心解读，把握校园文化的内涵 　　 　　1.校园文化的含义 　　校园文化指的是学校所具有的特定的精神环境和文化气氛，在校园内部长期的教育、学习和生活中，将各种力量统一于共同方向，所形成的一种价值观念、精神支柱、学校传统、行为准则、道德规范和生活观念的总和，是时代精神在学校的反映，是社会主义学校办学方向和指导思想在长期发展过程中所形成的一种群体意识的体现。 　　2.校园文化的三大内容 　　校园文化内容广泛，主要包括三个部分：即学校物质文化、制度文化、精神文化。属学校物质文化的有：教学楼、实验楼、图书馆、文娱体育活动设施，以及优美绿化的环境等；属学校制度文化的有：校训、校纪、校规、班规、学生守则、入队入团条件、一日常规以及考试规则等；属于学校精神文化的有：校风、教风、学风、班风，师生员工的价值观念、精神状态、群体心理、人际关系，以及英雄雕塑、升旗仪式、文娱体育科技活动等。 　　3.校园文化的四大特性 　　知识性，校园文化包含并具有传播自然和人文的各种各类知识功能。实践性，校园文化要让全体师生都参与进来建设，建设就是实践。积淀性，校园文化建设是一个长期的积累沉淀过程。发展性，社会和时代不断发展变化，学校内部各种元素也在不断发展变化，校园文化必然要随着发展变化，在继承中发展，在发展中创新。 　　4.校园文化的五大功能 　　好的校园文化对学校发展具备导向功能：始终围绕着学校的培养和发展目标，并服务于这些目标的实现；规范功能：对每个校园人的思想、心理和行为具有约束和规范作用；教育、校园文化对师生的影响和教育作用是无形的，内化着师生的习惯，改变着师生的思维和行为方式。激励功能：在全校成员中培育和树立共同的理想和目标，增强事业心和责任感，对学校建设做出积极的贡献。凝聚功能：使全体成员团结一致、关心学校，增强学校成员的凝聚力和荣誉感。 　　 　　二、准确定位，精心选择校园文化培育内容 　　 　　教育要面向现代化、面向世界、面向未来。校园文化的建设要在不断变化的过程中研究历史、分析现状、把握未来，确定发展方向。通过辩证地去粗取精，经过精心提炼、精心构建而形成的具有个性特征的与众不同的个性文化。选择与定位校园文化可以从六个角度来思考： 　　1.学习先进的教育理念，提炼形成校园文化。先进的教育理念对推动学校的发展会起到事半功倍的效果。要结合学校实际发现和提取有特点、有价值的因素，进行提炼，使之形成校园文化。如我校是一所新办区直实验小学，教师由全区公开选拔而来，学生主要面对机关及区内企业单位，短短几年取得了很多成绩，为了进一步提高办学成效，以创建百年名校为目标，适时提出了“为每个学生的终身幸福和健康成长奠定基础”的办学宗旨，“为学生营造幸福成长的空间，为教师搭建平台成功发展，让学校成为师生共同发展的共同体”的办学理念，“教孩子六年，为孩子想一生，为国家想一百年”的教育理念和“建设一流的校园、锻造一流的师资、培育一流的学生”的办学目标，赋予校园文化时代内涵。 　　2.挖掘现有教育资源，将优势整合成校园文化。如作为世界非物质文化遗产的北管文化是泉港的优势教育资源，我们提出了“让北管走进课堂”的理念，并把它体现在教育工作中，取得了良好的教育成效，受到社会的广泛赞誉。再如我校所在地在大海边，大海就成为我们的教育资源之一，我们拟在综合楼绿地处创意融水景喷泉、雕塑、装置艺术为一体的“海魂”作品，这组绿地景观散发着海的气息，萦绕着海的魂魄，定将引导孩子们从大海那里获得丰富资源，更从大海那里获得智慧的力量。 　　3.积极教育改革创新，将亮点和成就发展成为校园文化。学科课堂教学是实施素质教育的主渠道，是文化建设最有效的场地。依靠科研，改革课堂教学，使教师能较好把握先进文化理念，并转化为课堂教学中的操作行为，这是为教师们架设从学科教学素质化的理论通向实践之间的桥梁。针对我校对“体验教育”的研究有一定的理论和实践的基础，市级课题《体验――发展性教育》和国家级课题《在小学语文教学中增强情感体验的研究》均已顺利结题的实际，现在学校又在进行新体验教育，是关注学习、生活、合作、创新的综合体验，主张学校、家庭、社区教育的全面体验，关注学习全过程体验；学生、教师、校长、家长的全方位成功体验，引导各种类型、各种层次的学生获得成功体验；在积极的体验中不断成长，成为校园的一种潜在文化。 　　4.围绕学校发展核心，将校长治学方略建设成为独特的校园文化。如制度是学校正常教学秩序的保障，是推动教研科研的保障。制度建设既