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4/7/2013 认知心理学 COGNITIVE PSYCHOLOGY 第三章注意 主讲教师：梁珊珊 唐山师范学院 教育系 美国东方航空401航班即将飞抵迈阿密国际机场时 我开车前往学校，这时广播中播放着我最喜欢的 ，前轮指示灯突然不亮了，三名机组人员同时专 交响乐。我尽情享受着音响效果，并把声音越开 注于查看是灯泡出了问题，还是前轮没能锁定着 越大。直到在后视镜中看到闪烁的光进入眼帘。 陆时的位置，而忽视了控制飞机的自动驾驶仪。 于是突然发现警察的巡逻车正在追我，而我的车 这时，高度测量表也失灵了。于是，飞机不自主 正在以每小时112千米的速度狂奔。 的下滑很长时间，直至快坠毁时，副驾驶才注意 我们注意的强度不论多强总是部分的集中，永远 到高度测量表的问题，然而已经太迟了。结果飞 不全面。因此在其他一些刺激出现时，我们可能 机坠毁，99人丧生。而事故完全是驾驶员的注意 将注意转移到新刺激上。但并非所有新异刺激都 分配不当所致。 能引起注意转移。 关于注意的研究发展 注意是人们很熟悉的心理现象，在心理学中它又 实验心理学早期建立中，注意占有十分重要的地 是一个争议较多的研究领域。 位。冯特将注意看成是意识领域的一个范围狭小  冯特的观点 的中心区域。任何心理内容只有进入这个特定区 域才能获得最大的清晰性和明显性。冯特将这个  詹姆士的观点 区域称为意识注视点或内在注视点。他认为注意  第二次世界大战以后的变化 是一种心理状态，而不是一种心理过程，但它和 心理过程统觉有密切关系。而且还研究过注意广 度和注意起伏，并发现注意广度是4-6个单元。 1 4/7/2013 詹姆士是早期重视注意研究的另外一名著名心理学家 第二次世界大战以后，情况发生了很大变化。一 。讨论了注意的本质及意识的选择作用。 方面，战争期间人们需要处理许多复杂的军事和  “每个人都知道注意是什么。它是对心理资源的一种 技术问题，如军事通讯问题、雷达的信号检测问 占用。以一种清晰和生动的形式来看，它是从同时呈 题、空中交通管制问题等。面对着工作环境中复 现的几个物体的思维序列中选择一个对象过程。意识 杂多变的信息源和某些单调、乏味的作业，人们 集中和专注是注意的核心。” 认识到注意多作好工作的极端重要性。另一方面  同时他还提出了注意的双重系统假设，把注意区分为 ，随着认知科学的诞生和发展，人们对行为的认 无意注意和有意注意，或不随意注意（自发注意）和 知研究，也提出了注意在人类信息加